课程目标的特点(薛诗瑜)

课程目标是整体性的，各级课程目标是相互联系的，而不是相互孤立的；阶段，课程目标是多层次、全方位的体系，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标；可持续性，高年级的课程目标是低年级课程目标的延续和深化。

1.正直。各个层次和类型的课程目标是相互联系的，而不是相互孤立的。

2.阶段。课程目标是一个多层次、全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标和高中课程目标。

3.可持续性。高年级的课程目标是低年级课程目标的延续和深化。

4.等级制度。课程目标可以逐步分解为一般目标和从属目标。

5.进步。低年级课程目标是高年级课程目标的基础。没有低年级课程目标的实现，就很难实现高年级课程目标。

6.时效性。随着时间的推移，课程目标也会相应调整。