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知识点

高三考生最后一个假期如何备考(张雪娇)

高三最后一个假期应该怎么调整?以下小系列介绍高考前如何备考,仅供参考。

高三基础知识的系统整理

高三生物复习是一个对以前的知识进行复习、整理、再认识的过程,也是一个对已有信息进行重新组织、有序整理的过程。不管怎么考,你解题所依据的基础知识都是相对不变的。因此,扎实的生物学基础知识是高考学生必备的。“十一”假期,高三学生要按章节整理知识点,掌握基本概念、规律、原理的内涵和外延,准确掌握相关公式、规律、原理、生理过程的条件、作用和适用范围,做到准确提取、灵活迁移、合理应用。

首先,在高三教材的基础上,高三的复习内容要详细完整,每一个知识点都要按照大纲的要求进行清理,不能遗漏死角。

阅读课本是巩固基础知识最直接的方式。这种“阅读”不是简单的看课本,而是完成对知识的归纳整理,找出知识点的内在联系,找出记忆模糊、理解不全的遗忘知识点,做好读书笔记,一个一个地打破。

其次,高三复习的时候,首先要有一个整体的知识概念,然后逐步细分,直到最小的知识点。

比如必修1的知识整体概念是“分子与细胞”,高三学生可以以元素→分子→物质→细胞结构→细胞功能→增殖、代谢(光合作用和呼吸作用)、分化、衰老、凋亡、癌变(异常分化)为主线进行复习。

最后,将不同章节的内容有机地综合起来,归纳成图表,全面系统地复习巩固。如细胞分裂与生物遗传变异的关系,生命活动的调节与细胞结构的关系。

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根据高三学科特点,提高综合解题能力

生物试题的特点是“以能力测试为主导,以基础知识为载体”。高三生物复习要立足于高考题型观念和表达方式的新变化,把解题能力作为生物复习的重要目标。

首先,学会读图,提高阅读信息的能力。

高三教材中有很多关于生物知识的图解,比如光合作用和呼吸作用的图解,有丝分裂和减数分裂的图解,生态系统中能量流动的图解,生态系统中物质循环的图解。利用这些图表,可以分析生物知识,建立图表与基础知识之间的思维转换模式,提高分析问题和解决问题的能力。分析图表的能力包括:观察能力、想象能力、推理能力、表达能力。这种能力的获得往往需要不断的练习和提高。

其次,应用生物知识解决实际问题。

目前生物高考试题分为选择题和非选择题。无论什么题目,考试都是关键,答题过程中对题目信息的准确、充分的感知是正确解题的前提。做题目时,考生首先要明确题目研究的目的,找出关键词(生物语言),然后提取有效信息,分析图表和数据,最后将题目中的信息与书本知识联系起来。通过训练,高三学生可以有效提高应用生物知识解决生产生活中生物问题的能力。