开导高三学生心理问题案例(庄鑫)

高考是很多人人生中最关键的一步，高三是至关重要的一年。与其他年级的学生相比，高三学生在心理上更加敏感和脆弱，心理压力大，心理健康问题更加突出。这个时候，家长、老师、学校更需要关心和理解。以下有图。边肖和大家分享了高三学生的心理问题。欢迎阅读。

说明高三学生的心理问题

(12)班的学生A(女)在江南十校高三联考中打出了两线预测，自信心大增。然而在接下来的周末小测验中，她的成绩下滑，排名从班里的前几名跌至二十多名。这时候她感到沉重、沮丧、不知所措，于是花了很多时间学习。别人玩的时候，她在学习；别人在学习的时候，她加倍学习；别人休息的时候，她还在学习。然而，与预期相反，它的成就仍然存在。这时，她又陷入了困惑...

在这种情况下，学生A在连续几次考试失败后，得出的结论是时间不够，要尽可能多花时间赶上以前的同学，但成绩没有明显提高，重视同学的评价，所以产生了矛盾心理。面对这样的学生，有必要指出一些不合理的思维方式和信念，帮助他们放弃这些不合理的信念，从而产生一些认知水平的变化。谈话的关键是和他们不合理的信念辩论，对症下药。

首先指出A(女)将自己的失败归因于学习时间不足，这是一种积极的归因，有助于提高自己的学习主动性和创造性。同时指出，这种归因是片面的，没有客观、全面地分析问题。其次，让她意识到导致考试失败的因素有很多，比如学习时间不足、学习效率低、学习方法不当、考试状态差、心理素质差等。，并帮助她放弃不合理的想法，即如果她花更多的时间，她的成绩会立即提高。学习是一个日积月累的过程，欲速则不达。千里之行，始于足下。只要脚踏实地，持之以恒，就一定会成功。最后，根据她客观的学习情况，肯定她的学习成绩，从而增强她的学习信心。

对于高三学生来说，自信很重要。有信心就成功一半。并劝她不要太在意别人的看法，要走自己的路，让别人说话。同时，作者还帮助她解决了如何管理学习时间、提高学习效率的问题。

和A谈过之后，沮丧的脸上终于出现了自信的笑容。一个人解开了心结，仿佛获得了新的生命。经过后来的观察，学生的成绩逐渐有所提高，很难看到他脸上焦虑的表情。

说明高三学生的心理问题

文(6)班学生B(男)，在班里学习情况中等，为文科实验班。高考前不到两个月，他找到老师，跟老师说了自己的情况:时间不多，还有很多书没看，成绩不理想，感觉前途黯淡；平时给别人的印象是我在微笑。其实我很郁闷，不知道怎么跟别人说。

学生目前很焦虑，面对人生中最重要的考试，他没有准备好，担心考试结果，焦虑得像热锅上的蚂蚁，却得不到别人的理解和帮助，所以情绪低落，无法缓解自己。这个学生心理咨询的关键是改变他不正确的认知，重新审视高考成败与未来的关系，引导他认识到高考的真谛。高考的成败不应该直接等同于人生和事业的成败。俗话说，条条大路通罗马，360线通状元。同时我也列举了很多成功人士，他们在学校不一定出类拔萃，最后通过自己的努力在事业上获得了成功。通过推理和举例，可以拓宽学生的理解，让他们知道高考不是通向成功的单一桥梁，尽自己最大的努力去考，尽自己最大的努力不后悔。我尽力缓解学生的心理压力，让他以平常心对待学习和高考。经过一个多小时的交谈，学生先前紧锁的眉头渐渐舒展开来。