高三生物二轮复习指南：考前如何突击训练(张雪娇)

对于那些进入高三生物第二轮复习的同学来说，时间紧，任务重。今天，边肖将分享一些高三生物的复合方法，供大家参考。

如何复习高三生物

高三生物基础知识的系统整理

高三生物复习是一个对以前的知识进行复习、整理、再认识的过程，也是一个对已有信息进行重新组织、有序整理的过程。不管怎么考，你解题所依据的基础知识都是相对不变的。所以高三考生需要扎实的生物学基础知识。“十一”假期，高三学生要按章节整理知识点，掌握基本概念、规律、原理的内涵和外延，准确掌握高三生物学公式、规律、原理、生理过程的条件、作用和适用范围，做到准确提取、灵活迁移、合理应用。

首先，以高三生物教材为基础，复习内容要详细完整，每一个知识点都要按照大纲的要求进行清理，不能遗漏死角。

阅读课本是巩固高三生物基础知识最直接的方式。这种“阅读”不是简单的看课本，而是完成对知识的归纳整理，找出知识点的内在联系，找出记忆模糊、理解不全的遗忘知识点，做好读书笔记，一个一个地打破。

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其次，高三复习生物时，首先要有一个整体的知识概念，然后逐步细分，直到最小的知识点。

比如必修1的知识整体概念是“分子与细胞”，高三学生可以以元素→分子→物质→细胞结构→细胞功能→增殖、代谢(光合作用和呼吸作用)、分化、衰老、凋亡、癌变(异常分化)为主线进行复习。

最后，将不同章节的内容有机地综合起来，归纳成图表，全面系统地复习巩固。如细胞分裂与生物遗传变异的关系，生命活动的调节与细胞结构的关系。

根据学科特点提高综合解题能力

生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”。高三生物复习要立足于高考题型观念和表达方式的新变化，把解题能力作为生物复习的重要目标。

首先，学会读图，提高阅读信息的能力。

高三生物教材中有很多关于生物知识的图解，比如光合作用和呼吸作用的图解，有丝分裂和减数分裂的图解，生态系统中能量流动的图解，生态系统中物质循环的图解。利用这些图表，可以分析生物知识，建立图表与基础知识之间的思维转换模式，提高分析问题和解决问题的能力。分析图表的能力包括:观察能力、想象能力、推理能力、表达能力。这种能力的获得往往需要不断的练习和提高。

其次，应用生物知识解决实际问题。

目前高中生物高考试题分为选择题和非选择题。无论什么题目，考试都是关键，准确充分的感知题目信息是正确解题的前提。考生做题时，首先要明确研究目的，找出关键词(生物语言)，然后提取有效信息，分析图表和数据，最后将高三生物题中的信息与书本知识联系起来。通过训练，高三学生可以有效提高应用生物知识解决生产生活中生物问题的能力。

最后，注意提高实验能力。

高三生物是一门实验学科，所以操作和设计实验的能力是近几年高考的核心内容。高考实验题试图通过笔试来测试考生的实验能力，通过一些简单的实验设计来识别考生独立解决问题和转移知识的能力。因此，高三学生在复习生物知识的基础上，要注重提高实验能力。

复习实验应以知识体系为基础，与知识体系有机结合。知识体系是分析和解决新实验问题、设计新实验、形成实验能力的基础。比如在复习“观察细胞有丝分裂”实验的过程中，可以同时联系有丝分裂的相关知识，深入思考。