高考语文散文阅读最全答题攻略(庄鑫)
高考语文散文阅读容易丢分。这里有个办法和大家分享一下高考语文散文阅读解题技巧，希望能帮到你。
高考语文散文阅读常见问题
(一)、句子功能问题
本文主要从内容或表达效果及其在句子结构中的作用两个方面来分析高考语文散文中阅读句子的作用。
高考语文散文的读句功能取决于它自身的功能，标题、开头、上面、下面、结尾的功能，以及它在文章中的地位。
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(2)、段落功能问题
句子和段落命题的特点
1.功能分析题是指高考语文散文阅读题干中的“功能”或“好(妙)处”等词，命题指向一种常见的分析综合题型。
2.这种题型有两个具体命题:一是一个句子的作用(开头或结尾的位置)；二、本文使用的材料，如详细内容、引用材料或其他互穿材料。
3.考试角度有单向和多向两种。单向考试只指内容或结构或表达技巧。多维度考查是同时考察内容和结构的效果，或者结构表达和表达技巧的效果。单向考试直接出现“结构(内容)功能”，双向考试一般只问“对文章有什么功能”或“表达功能”。
4.常见的提问方式
(1)句子和段落功能分析:画线句(或开头和结尾)的功能(好处)是什么？在结构中起什么作用？对文章的表达有什么影响？变式问题:为什么从×××××开始？作者写这些句子(诗句)的意图是什么？
(2)文章中材料的作用分析:文章中写××× ×内容的作用(好处)是什么？
变式题:这样写有什么好处？
5.无论哪个命题指向或提出问题，回答问题时一定要联系整篇文章，回答要具体全面。句段功能分析题小结:功能分析题主要是分析综合考点的常用题集。
要做好这类问题，必须从三个方面建立模型:
1.知识模型(储备)
(1)、第一句(段)——引全文，提纲，引下文，为下文铺路，打基础。
结尾句(段)——总结全文，深化主题，照顾以上，前后呼应，说尽一切但意无穷。
转移句(段)——承上启下，过渡，承上启下。
中心句(段落)——指出中心，揭示主旨。
点句子(段)——指出全文的中心，引出下面的内容；句子深刻耐人寻味，读完能启发人。
情感句(段)——表达强烈的内心感受，直接表达自己的胸肌。
矛盾的句子(段落)——字面上是矛盾的，但作者有深刻的意图。揭示深刻内涵，发表深刻见解。
(2)主材和互穿材料在高考语文散文阅读中的作用:主材能更好地表达主旨；穿插素材补充、丰富、拓展主观素材，文笔更加生动、曲折，丰富或深化主题。
2.思维模式
(1)、位置。句子在阅读高考语文散文的课文和段落中有不同的地位和作用。材料所在段落的范围。这些是回答动作题首先要考虑的。
(2)掌握句子和材料的基本内容并据此作答是前提。
(3)把握句子和材料在语境中的关联性。即使题目中没有要求说“具体”功能，一般也一定不要回答“承上启下”。
(4)根据不同文本的内容安排，有时要结合表现手法的作用考虑结构功能。这种手法的作用包括“对比”和“衬托”。
3.回答模式
结构上:一种常见的表达技巧
1.承上启下:既继承了上面的…，又导致了下面的…，从…过渡到…(人、环境、事物)，从…过渡到…
2.造成如下:为下文打基础，写下下文，铺垫，呼应下文，奠定文章的情感基调
3.总结以上:呼应以上…，指出全文的主要观点，并进一步…，张先治表达了…
4.线索:贯穿全文的线索在高考语文散文阅读文本中出现X次，层层递进，层层深化，推陈出新...
内容:写东西或解释东西(主要内容或主题)，表达作者的情感、表达技巧、生动的词语和表达方式及其表达效果
(2)关于引文(引文、互穿材料)在原文中的作用的答题方式。
(1)对当前段落内容的影响；
②对全文的影响；
③丰富文章内容或富有诗意。
④增加权威性、文学性、历史性、文化性(看风格和功能，不要全部列举)。
(3)个人角色
[知识储备]
三个人名的作用
第一人称:便于直接自由地表达感情；有亲切感；文中的人物和事件可以写成“我的”亲身经历，可以增强高考语文散文阅读文章的真实感；直接表达自己内心的喜怒哀乐很方便，很亲切很自然。
第二个人说:
(1)拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与其直接对话和交流；
②方便作者在阅读高考语文散文时表达自己的感受；
③书面语宾语为宾语时，具有拟人的修辞效果。使用一般的书信、诗词和颂悼文章。
第三人称:直接表达生活，不受时间空，灵活自由。作者以旁观者的身份对读者进行客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
散文阅读常见考点
测试地点1。写什么(文章主要内容)
测试地点2。为什么写(写作意图，即文章要表达的感受、理由、观点)
测试中心3。怎么写(作者的写作思路，先写什么——再写什么——后面写什么)
要理解高考语文散文阅读中句子的深层含义，有深层含义的句子往往会运用一些修辞或写作手法，刻意隐藏高考语文散文阅读中句子的真实含义，仿佛蒙上了一层面纱。要理解一句话的深层含义，首先要看到它借用的“隐形”手法，有针对性地进行分析。