小学语文阅读的8个步骤 做语文阅读题的方法和技巧(程爽)

很多人不知道小学语文阅读理解怎么做。解决小学语文阅读中的问题有哪些立竿见影的步骤和方法？下面小系列介绍一下！

小学语文阅读理解答题的八个步骤

1.文章开头一句话在文章中的作用，中间一段或一句话的作用，最后一段一句话的作用

我们可以从两个方面来回答这个问题:

对于第一段，从结构上来说，是放下题目，指出文章中心，开门见山，总是得到全文，或者起到引起下文的作用；从内容上看，为下文铺垫和衬托，为某些内容的描述奠定基础。

中段的问题在结构上起到承上启下和过渡的作用。

最后一段或最后一句话的作用是总结全文，指出文章的主旨，让人回味无穷，与题目协调。

2.文章表达了什么样的思想感情？

这个需要根据文章的具体内容来回答。常见的有赞美、赞美、爱、亲情、喜悦、憧憬、震撼、留恋、惆怅、隐隐的悲哀、遗憾、对故乡和亲人的留恋，或者是厌倦、仇恨、痛苦、羞愧、内疚、仇恨、悲伤、悲痛、遗憾等。

从文章的字里行间可以看出一般作者的情绪。有些可能是隐式写的，有些是直接表达的。

3.总结文章的主要观点

对于这种题目，回答前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来回答:“通过……的故事，赞美(赞)……表达作者的思想感情……，揭示……的深刻道理。

我们也可以从文本中发现，在文章的每一段，尤其是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中的哲学语句往往是作者想要表达的主题。

4.下划线的句子用什么表达？效果如何？

要看到这种类型的题目，首先要看一下这句话用的是什么样的表达方式，叙述，描写，解释，讨论，抒情；

尤其是描写分为人物描写、景物描写和综合场景描写。人物描写可以细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。描写的作用是使文章生动、形象、感人。

如果有一些描写神话故事、民间传说和自然界神奇场景的文字，其作用是增加文字内容的神秘性，引起读者的兴趣。

5.课文中一个句子使用了哪些修辞手法？效果如何？

修辞手法很多，其中常用的有比喻、类比、夸张、排比、对偶、重复、反问、反问等八种。其中，比喻、拟人、夸张、排比是最考验人的；

隐喻有三个作用:一是使深奥的道理变得简单，帮助人加深体味；二是将抽象的东西具体化，使之易于接受；三是把总结出来的东西形象化，给人以鲜明的印象。

拟人的作用是使读者不仅对所表达的事物有鲜明的印象，而且感受到作者对事物的强烈感情。用拟人来表达喜欢的东西，可以使之生动，让人感觉更加亲切自然；要表现仇恨，可以用难听的方式写，给人强烈的厌恶感。

夸张的作用是深刻表达作者对事物鲜明的情感态度，从而引起读者强烈的共鸣；渲染事物的形象可以激发人们丰富的想象力，有助于突出事物的本质和特征。

排比的作用是突出文章中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

有叠字和短句，使文章富有节奏，音韵优美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞，多用引语。阅读理解中有时会引用名人作品中的诗句、名人故事、名人语言或相关内容。

“文章引用的内容”是什么作用？回答这类话题，要注意两个关键词，一个是“衬托描写对象的品质，突出主人公的某种精神”。

6.课文中一个句子的意思是什么？或者告诉我们什么深刻的道理？请告诉我你的理解

这类问题的答案不是简单地在文中寻找现成的句子就能解决的，这就要求我们的学生多读，多看，多积累，多读，多记一些富有哲理的名言警句，才能真正理解文章的意思，丰富答案内容，用自己的语言准确表达对文章的理解。

7.比较阅读理解

有时候课内文章会和课后内容类似的文章比较。对于这类题目，可以对比文章的内容、写作特点、情感基调。

以上是标准问题关于叙事的回答。我们来看看说明文的阅读理解。

8.说明文的阅读理解

对于说明文的阅读理解，我们可以把握三点:解释的对象、解释的顺序和解释的方法。

指令序列有三种，时间序列，空序列和逻辑序列。

最重要的是说明方法及其作用。常用的解释方法有分类、举例、类比、列数据、比较、定义、解释、绘制图表、引用数据等。其中涉及较多的是分类、举例、类比、列数据、比较。

分类的作用是把复杂的事情搞清楚。举例可以使内容具体化，增强说服力。类比插画的方法与修辞学的方法是一致的，可以突出事物的特点，增强插画的生动性和形象性。

列数据可以使描述更加具体，方便读者理解相关内容。比较类似于修辞比较。说明一些抽象的或者不熟悉的东西可以和具体的或者熟悉的东西进行比较，让读者通过比较得到一个具体的、生动的印象，事物的特点往往在比较中显现出来。

在回答关于说明文的语言问题时，我们应该注意说明文中语言的准确性，语言风格可以分为平实和生动两种。

小学语文阅读的方法和技巧

小学语文的主要题型及其解题方法；

一、题型:段落意思和主要内容的概括

1.叙述:明确回答(何时何地)谁做什么

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文字:答案明确说明了物体是什么，它的特征是什么

格式:描述(简介)+描述对象+描述内容(特点)

3.议论文:讨论清楚的问题有哪些，作者的观点是什么

格式:用什么论证方法证明(论证)+论证

二、选择或总结文章的中心(基于中心的问答很多)

比如:说说你的收获；告诉我们真相是什么；你的灵感是什么？

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人主要是写主人公的一些优秀品质。

风景主要体现风景的美和可爱。

写作稍微复杂一点。单纯的写就是表达对事物的热爱。

借物描述人，借物解释事，在这样的文章结尾，仔细揣摩，看它的议论文字，是否有写人的成分，就是借物描述人；如果有道理，那么肯定是借物喻人。

第三，理解句子的意思

所谓意义，就是文章所包含的意义，不能一下子就看出来。我们应该仔细想清楚，采用找一写二的方法。句子有两层意思:光明和黑暗。很明显，你可以通过把文章末尾的那些议论文接过来稍微整理一下，来回答它们。黑暗更难。在了解全文的基础上，一定要提取文章中一些重要事件所反映的思想感情的关键词，用自己的语言表达出来。

四、句子在课文中的作用:

1、第一:开篇点；从以下。

2.正文:承上启下；总结以上；引起如下。

3.文末:指出中心；深化主题；文末；照顾好开头。