开放教育和函授区别(李傲)

开放教育和函授在含义、特点和教学方法上是不同的。开放教育是传统教育与网络教育的融合，是以现代远程教育为基础，实行大学学历教育，实现“人人、处处、永远能学、能考”的终身教育价值理念的新型人才培养模式。函授教育是一种以交流为手段的远程教育活动。学生以自学函授教材为主，面授为辅。

开放教育和函授教育的意义

开放教育是实现一校多区资源共享、学校间学分互认的理想途径。也是对教师教育学历与非学历的融合，岗前与岗后的衔接与沟通，传统教育与网络教育的融合，混合学习模式的构建的一个有益探索。

函授教育是一种以交流为手段的远程教育活动。学生以自学函授教材为主，面授为辅。教学环节包括自学教材、面授辅导、函授答疑、集中实验、实习、讲评作业、阶段考试、期末考试或考试、毕业设计或写论文等。

开放教育和函授教育的特点

开放教育的特点:不需要参加成人高考来验证招生；教学点遍地都是，就近按需学习；实行完整的学分制，注册一次，学籍有效期8年，最短学习期限2年半；学习方法灵活方便，学生可以选择自己的学习时间和方法，更好地解决工作与学习的矛盾；学生自主学习是主要因素，教师指导和考核为辅；学习主要依靠计算机网络学习平台、多媒体课件等现代教育技术，可以实现实时和非实时学习；学费低，学分交，学习负担轻。

函授教育的特点:学生在老师的书面指导下自学，充分利用业余时间，按照函授教学计划和教学大纲学习；学习形式灵活多变，既适应铁路、公路、地质、水利等许多流动部门员工的学习，也适应特殊工作条件和家务劳动的员工的学习；专业设置针对性强，实用性强，学生不脱产学习，成绩快；花钱少，不需要新建校舍，充分利用现有教师和各种教学设施。

开放教育和函授教育的教学方法

开放教育的教学方式:学习主要使用文本教材，通过互联网登录中央广播电视大学和云南广播电视大学的远程在线教学平台，随时下载在线教学资源进行自主学习。平时可以和老师同学互动学习，提问，讨论，互相交流；还需要根据需要参加集中面授学习，回答问题或在教学点参加小组学习。

函授教学方法:通常以自学为主，每学年安排3次左右，集中面授10天或半个月。面授时间一般是寒暑假。有的同学平时比较忙，上课可能抽不出时间学习。他们可以先在家自主学习，调整业余假期，以便在面授时安排时间上学。