高考历史怎样巧拿分 答题模板在这里(徐克达)

高考历史成了很多学生的难题，但答案满分不高。边肖为高考历史整理了以下答案模板，希望对学生有所帮助。

高考历史六题

1。叙事类型

叙事类型是从历史的角度总结和综合历史事件(或历史现象)或历史人物主要活动的过程(原因、过程和结果)。提问往往要求弟弟妹妹根据材料并结合所学知识进行回答，或者直接从材料中提取论据。

题目一般包含“简述”、“叙述”、“概述”、“尽量说明”等提示。答题时要以人物的事件或主要活动为重点，按要求整理散落在教材中的内容，注意对教材知识的重新认识和总结。

2。综合型

综合型是将分散在不同章节、不同国家、不同历史时期，但又有一定联系的历史内容综合起来，进行综合考察。既方便考察学科知识之间的系统联系，又注重考察多层次多角度分析和解决问题的思维能力。

从解决方法来看，使用两个或两个以上的解决方案来解决问题是叙述、演示、分析和比较的综合。这类问题的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

3。描述类型

解释性非选择问题是分析和解释事物或事物(事件)的本质。问题往往包含“试着分析，试着解释，展示，体现，反思”等词语。

这类问题主要考察学生对事物的本质和规律的把握和正确解释的能力，以及多层次、多角度分析问题、解决问题的思维能力。

4。比较类型

比较型是对两个或两个以上有一定关系的历史事件(现象、人物)进行比较分析。根据标准的不同，可以分为四类:单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与差异比较、定性比较与定量比较。

这类问题主要考察学生多层次、多角度分析和解决问题的思维能力。

5。审核类型

解说型是根据马克思主义的基本原理，对历史事件(现象)和历史人物进行解读、判断和评价，得到符合实际的理性认识。这类问题类型的一般要求是，对历史事件(现象)和历史人物的活动进行综合概括，然后根据当时的具体情况，给出一个历史唯物主义的评价。

结合不同要求的评论，可分为:(1)评价与叙述相结合成为评论话题；结合论证，就成了关键问题；结合分析形成评价题。题目的提示一般有“评论”、“试用评价”、“评价”、“评论”、“分析”等。评论时要注意时代背景，实事求是。

6。开放式

开放式问题的答案是开放的。学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好和价值取向做出自己的选择。试题中通常有“你赞同什么样的观点”、“试着谈一谈……”、“你知道什么(经验)……”、“你知道什么”等等。

高考历史答案模板

回答历史背景

模板:(国内+国际)(经济+政治+文化+其他)

经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济模式+其他

政治背景=政局+体制+体制+政策+阶级+国家+外交+军事+其他

文化背景=意识形态、宗教+科技+教育+其他

回答原因

1.原因=主观(内因)+客观(外因)

主观原因:事件发起参与者的经济、政治和思想方面的内部因素

客观原因:自然、社会环境、外部经济、政治、思想等因素。

2.原因:→直接→主要→根本

直接原因:偶然性因素(导火索、借口等。)直接导致该事件

主要原因:包括造成事件的主客观因素

根源:历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需求等。

三者既有等级差异，又有接触渗透。比如五四运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交的失败；主要原因涉及当时国内外的各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀的黑暗统治、民族资本主义的发展、无产阶级的壮大、十月革命的影响、马克思主义的传播等因素；根本原因是主要原因中最深层次的因素。

回答矛盾分析

矛盾包括:生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾、阶级矛盾、阶级内部的矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团之间的矛盾等等。

回答作文问题或小作文

先判断对错，表明自己的大致看法。

第二，列举史实，说明自己的观点。把一般观点分成几个小观点，以观点+史实的格式写出来。

第三，适当总结，升华观点。

问题解决中历史与理论的结合主要是指以适当的史实作为论证的依据，以明确的观点作为论证的指导；坚持“从历史中来，走向历史”的原则。“中间来自历史”是从史实提炼观点，“走进历史”是观点控制史实，实现观点与史实的统一。请点击查看更多历史答案模板和例程。

关于高考历史答题的思考

1。答案的文本表达

第一，字迹要端正，排列整齐，疏密得当；

第二，句子要通顺、平实、准确；

第三，在形式上一定要“三重”，即段落化，一题一段，简洁直观；重点，一分一句；序号，不同的段落和句子标注不同的序号，以便一目了然。

2。如何分析改革成败的原因

看当时历史发展的趋势和趋势，改革或改革是否符合历史潮流和趋势；

二是看改革政策措施是否正确，能否有效实施；

第三，新旧势力的权力对比；

第四，看改革者的素质。

3。显式比较问题的解法

显性比较问题的特点是比较的范围是确定的。答题时要仔细考察比较项目和比较对象的限制条件，分析问题和答案的要求与课本知识的关系，然后按设定项目之间的逻辑关系。

4。解决隐性比较问题的方法

要解决这类隐性比较题，关键是要根据题意具体分析，尽量自己确定比较项目。

如果是历史事件和现象的比较，一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响、性质等方面确定比较项目；如果是历史人物，比较项目一般从年龄、阶级、主要成就、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5。比较项目的确定方法

历史人物的概念可以分为民族、年龄、称谓、主要活动、评价等要素。

历史事件的概念可以分解为背景、时间、空、主体、过程、意义等要素。属于历史现象概念的历史因素与历史事件的历史因素基本相同，但过程要转变为主要内容或主要表现。历史系统的概念可以分解为背景、时间、制造者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可以分解为革命任务、组织领导、斗争纲领、主要力量、方式、性质和结果等。知识结构是历史革命的结果和影响，包括进步性、局限性等。