2019年西藏高考理综生物部分真题试卷及答案解析(王秋阳)

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2019年西藏高考真题及答案分析

注意事项:

1.在答题纸之前，考生必须在答题纸上填写自己的姓名和准考证号。

2.回答选择题时，选择每个小问题的答案后，用铅笔将答题卡上对应问题的答案标签涂黑。需要换的话，用橡皮擦擦干净再选择涂其他答案标签。回答非选择题时，把答案写在答题卡上，在这张试卷上无效。。

3.考完试，把这张试卷和答题卡一起交回。

可以使用的相对原子质量是H 1 C 12 N 14 O 16 Mg 23 P 31 S 32 Mn 55 Fe 56

1.选择题:本题共13道小题，每道小题6分。共78分，每项给出的四个选项中，只有一个符合题目要求。

1.以下关于高尔基体、线粒体和叶绿体的陈述是正确的

A.它们都存在于蓝细菌中

B.三者都含有DNA

C.它们都是合成三磷酸腺苷的地方

D.三者的膜结构都含有蛋白质

2.以下关于真核生物细胞核的说法是错误的

A.细胞中的染色质存在于细胞核中

B.细胞核是遗传信息被转录和翻译的地方

C.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心

D.细胞核中遗传物质的合成需要能量

3.以下不利于人体散热

A.骨骼肌不自主颤抖

B.皮肤血管扩张

C.汗腺汗液分泌增加

D.用酒精擦拭皮肤

4.如果把n粒玉米种子放在暗处发芽，就得到n个黄化的幼苗。然后，与萌发前的氮干种子相比，这些黄化幼苗的总有机质和呼吸强度如下

A.有机物总量减少，呼吸强度增加

B.有机物总量增加，呼吸强度增加

C.有机物总量减少，呼吸强度减弱

D.有机质总量增加，呼吸强度降低

5.以下关于人体组织液的说法是错误的

A.血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞

B.肝细胞呼吸代谢产生的CO2可以进入组织液

C.组织液中的O2可以自由扩散到组织细胞中

D.在运动中，丙酮酸转化为乳酸的过程发生在组织液中

6.假设在特定环境下，某种动物基因型bb和BB的受精卵可以发育成个体，基因型Bb的受精卵全部死亡。目前，这种动物有1 000对Bb基因型(每对含有一个父本和一个母本)。在这种环境下，如果每对亲本只形成一个受精卵，那么这个种群后代中的bb、BB和Bb个体数理论上如下

A.250、500、0

B.250、500、250

C.500、250、0

D.750、250、0

三.非选择题:共39分。第29题到第32题是必考题，每个考生都必须回答。题目37~38题为“选择题”。考生按要求作答。

(1)必考题:共39分。

29.(11分)

氮是植物生长的基本元素。合理施用氮肥可以提高作物产量。回答以下问题。

(1)在植物细胞中，在核糖体上合成的含氮有机化合物是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(2)作物吸收的氮的主要形式是铵态氮(NH4﹢)和硝态氮(NO3﹣).已知作物A对同一营养液中NH4+和NO3+的吸收有偏好(硝酸铵是唯一的氮源)(当NH4+和NO3+同时存在时，一种离子的吸收大于另一种)。请设计一个实验来验证这个偏好。要求简单写出实验思路、预期结果和结论。

30.(11分)

动物第一次被某种抗原刺激，可以引发第一次免疫反应，第二次被同一抗原刺激，可以引发第二次免疫反应。某研究组取几只实验小鼠，分成四组进行实验。实验分组和处理如下表所示。

分组老鼠

a组

b组

c组

d组

抗原初始注射

抗原A

抗原B

以适当的间隔。

再次注射抗原

抗原A

抗原B

抗原A

抗原B

回答以下问题。

(1)为了确定a组、b组、c组和d组小鼠是否有免疫反应，待测免疫活性物质为_ _ _ _ _(填写“抗体”或“抗原”)。

(2) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.第一次注射抗原后，机体能产生记忆细胞，第二次注射相同抗原后，这些记忆细胞能_ _ _ _ _ _。

(3)A组小鼠再次注射A抗原，一段时间后取血清。血清中加入抗原A后，出现沉淀。这种现象的原因是_ _ _ _ _ _。

(4)如果小鼠出现过敏反应，过敏反应的特征一般为_ _ _ _ _ _ _ _ _(回答2分)。

31.(8分)

回答以下关于人口规模的问题。

(1)将某种单细胞细菌接种到装有10毫升液体培养基(培养基m)的试管中，培养，定期取样计数。计数后发现，当试管内细菌总数达到A时，种群并没有增加。因此，人口增长曲线是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(2)如果将该菌株接种于5 mL培养基M中，培养条件同上，与上述实验结果相比，该菌株的环境容量(K值)为_ _ _ _ _ _ _ _(填写“增加”、“不变”或“减少”)。如果在5 mL培养基M中接种此菌量加倍，K值为_ _ _ _ _ _ _ _(填写“增加”、“不变”或“减少”)，理由为_ _ _ _ _ _ _ _。

32.(9分)

玉米是二倍体异花授粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米粒的饱满和凹陷是一对相对性状，由一对等位基因控制。回答以下问题。

(1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现为_ _ _ _ _ _。

(2)在自然条件下获得了一些饱满的玉米粒和一些凹陷的玉米粒，需要用这两种玉米粒作为材料来验证分离现象。写两个验证思路和预期结果。

(2)试题:共15分。考生被要求回答两个生物学问题中的任何一个。如果你做的更多，就按照你做的第一个问题打分。

37.【生物学-选修1:生物技术实践】(15分)

回答以下与细菌培养相关的问题。

(1)在细菌培养中，能同时提供碳源和氮源的培养基的组成是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填充“蛋白胨”、“葡萄糖”或“NaNO3”)。通常在配制培养基时，需要根据培养的细菌不同来调节培养基的pH值。原因是_ _ _ _ _ _ _。硝化细菌在没有碳源的培养基上生长(填写“能”或“不能”)，因为_ _ _ _ _ _。

(2)在平板上培养细菌时，一般需要将平板_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填写“倒置”或“右放”)。

(3)单个细菌会在平板上形成菌落，研究人员可以根据菌落的形状、大小、颜色等特征初步区分不同种类的微生物。原因是_ _ _ _ _ _。

(4)一些用过的介质需要用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

38.【生物学-选修3:现代生物技术】(15分)

培养胡萝卜根组织可获得试管苗，获得试管苗的过程如图所示。

回答以下问题。

(1)胡萝卜根段组织培养可形成试管苗。整株植物可以用分化的植物细胞培养，因为植物细胞具有_ _ _ _ _ _ _ _。

(2)步骤(3)中切割的组织块应具有形成层，因为_ _ _ _ _ _ _ _ _。

(3)从步骤⑤到步骤⑥，需要更换新的介质。原因是_ _ _ _ _ _ _ _。在新的培养基上，愈伤组织可以通过细胞过程形成试管苗。

(4)步骤⑥应通过光照培养，其作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _。

(5)组织培养获得的植株一般能保持_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

2019年西藏高考综合生物部分参考答案

1.D

2.B

3.A

4.A

5.D

6.A

29.(1)蛋白质核酸叶绿素

(2)回答:实验思路:配制营养液(以硝酸铵为唯一氮源)，用此营养液栽培作物a，一段时间后，检测营养液中NH4﹢+and NO3﹣+in的残留量。

预期结果和结论:如果营养液中NO3﹣残留量小于NH4﹢残留量，说明作物a更喜欢吸收NO3﹣；如果营养液中NH4﹢残留量小于NO3﹣残留量，说明作物a更喜欢吸收NH4﹢.

30 (1)抗体

(2)甲和丁迅速增殖分化，迅速产生大量抗体

(3)抗原和抗体的特异性结合

(4)快速发作和快速消退

31.(1)S a/2

(2)降低常量K值是由环境资源量决定的，与接种量无关

32.答:想法和预期结果

(1)两种玉米分别自交。如果某玉米自交后的后代性状分离比为3∶1，则分离现象可以得到验证。

②两种玉米分别自交，在后代中选择两个纯合子杂交，F1自交得到F2。如果F2的字符分离比为3: 1，则可以验证分离现象。

(3)籽粒饱满的玉米与籽粒凹陷的玉米杂交。如果F1表现出一个特征，那么用F1自交得到F2。如果F2具有3∶1的性状分离比，则可以验证分离现象。

④如果F1表现出两个性状，且性状分离比为1∶1，则籽粒饱满的玉米与籽粒凹陷的玉米杂交可以验证分离现象。

37.(1)蛋白胨不同的细菌生长繁殖需要不同的最佳pH值。硝化细菌可以利用空气体中的CO2作为碳源

(2)倒置

(3)在一定的培养条件下，不同种类的微生物表现出各自稳定的菌落特征

(4)灭菌

38.(1)全能性(或者回答:形成完整植物所需的所有基因)

(2)形成层容易诱导愈伤组织的形成

(3)诱导愈伤组织形成和愈伤组织分化形成试管苗所需的生长素和细胞分裂素的比例不同(或答:再分化)

(4)诱导叶绿素的形成，使试管苗能够进行光合作用

(5)无性遗传特征

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五

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