教育部要求线上教学不能搞一刀切具体情况(岳春阳)

28日，教育部党组发布通知，全面部署和统筹新冠肺炎肺炎防治工作和教育体制改革发展。通知指出，大学、中小学、幼儿园等的开放时间。在全国范围内原则上将继续延期。我们不能搞一个“一刀切”，要求所有老师做直播课，所有学生每天在网上“打卡”。

教育部对网络教学的要求

要充分认识到，疫情防控期间在学校大规模开展网络教育教学是对教育系统应对重大突发公共卫生事件能力的考验，借助信息技术推动教育教学改革意义重大。要明确教什么、怎么教网络教学，要探索开学后课堂教学与网络教育的有机结合。

不要搞“一刀切”，要求所有老师做直播课，所有学生每天在网上“打卡”，推进网络教学资源共享和教学方法创新。要加强对网络教育和教学内容的审查和控制，合理引导预期，尊重地方、学校和家长的选择。

各地和中小学要高度重视，认真做好“教与学不停课”工作。“停课不停学”是一种广义的学习，网络教学只是一种方式，并不能完全取代开学后的课堂教学。

网络教学的利弊

优势:

网络教学是目前高校广泛使用的另一种教学方法，它方便、灵活、快捷。学生可以观看和下载讲座视频、电子教案、课件等教学内容，弥补了课堂上的不足，起到加深理解、解决问题、复习提高的作用。

同时，学生可以在网络教学平台上与教师交流。通过交流，学生可以获得问题的答案和学习的动力。教师也可以了解学生的学习现状，激发学生的学习。在网络教学活动中建立有效的交流环境，可以使分布在不同地方的教师和学生方便地交流，从而有效提高教学活动的质量。目前还有校际网络平台，可以整合老师和学校之间的资源。

缺点:

学生在网络背景下学习，由于自主性的增加，他们往往下意识地关注自己的心理秩序，而忽视了学科本身的逻辑秩序。老师还是不放心，不习惯学生自主学习。

有些网络课程往往没有老师指导，靠学生自学。没有老师的适当指导，学生可能更容易失败或学习无效。

由于青少年的认知水平和辨别能力都不成熟，在网络上面对多重价值观时，青少年往往很难做出正确的选择。