掌控高中历史的六大题型解析(张雪娇)

对于大多数学生来说，历史总觉得需要背很多，考试时间往往太少或者回答很多但分数不高。以下是对边肖编的控制高中历史的六道题的分析，希望对大家有所帮助。

控制高中历史的六个问题分析

叙事型。叙事类型是从历史的角度总结和综合历史事件(或历史现象)或历史人物主要活动的过程(原因、过程和结果)。提问往往要求考生根据所学的材料和知识进行回答，或者直接从材料中提取论据。题目一般包含“简述”、“叙述”、“概述”、“尽量说明”等提示。答题时要以人物的事件或主要活动为重点，按要求整理散落在教材中的内容，注意对教材知识的重新认识和总结。

综合型。综合型是将分散在不同章节、不同国家、不同历史时期，但又有一定联系的历史内容综合起来，进行综合考察。既方便考察学科知识之间的系统联系，又注重考察多层次多角度分析和解决问题的思维能力。从解决方法来看，使用两个或两个以上的解决方案来解决问题是叙述、演示、分析和比较的综合。这类问题的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

控制高中历史的六个问题分析

说明型。解释性非选择问题是分析和解释事物或事物(事件)的本质。问题往往包含“试着分析，试着解释，展示，体现，反思”等词语。这类题型主要考察考生对事物本质和规律的把握能力以及做出正确解释的能力，以及多层次、多角度分析问题、解决问题的思维能力。

比较型。比较型是对两个或两个以上有一定关系的历史事件(现象、人物)进行比较分析。根据标准的不同，可以分为四类:单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与差异比较、定性比较与定量比较。这类题型主要考查考生多层次多角度分析问题和解决问题的思维能力。

控制高中历史的六个问题分析

注释类型。解说型是根据马克思主义的基本原理，对历史事件(现象)和历史人物进行解读、判断和评价，得到符合实际的理性认识。这类问题类型的一般要求是，对历史事件(现象)和历史人物的活动进行综合概括，然后根据当时的具体情况，给出一个历史唯物主义的评价。结合不同要求的评论，可分为:(1)评价与叙述相结合成为评论话题；结合论证，就成了关键问题；结合分析形成评价题。题目的提示一般有“评论”、“试用评价”、“评价”、“评论”、“分析”等。评论时要注意时代背景，实事求是。

打开。开放性问题的答案是开放性的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向等做出自己的选择。试题中通常有“你赞同什么样的观点”、“试着谈一谈……”、“你知道什么(经验)……”、“你知道什么”等等。

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