高三学生如何提高英语听力(张雪娇)

学英语的都知道英语学习包括听、说、读、写四个部分，但是有多少人真正理解了听力的重要性，有多少人能够在日常学习中坚持听力训练？以下是边肖编写的《如何提高高三学生英语听力》，仅供参考。

高三学生英语听力训练中的问题

(一)基本语言问题

倾听是倾听和理解的总和。听力理解是人们运用各种知识和技能的过程。近年来，随着对外开放，美国英语的教材逐渐增多，并开始普及。因为有些学生不熟悉英美发音的差异，所以有听力障碍。由于速度障碍，中学生通常以课文磁带为标准学习，速度较慢。如果他们遇到一些与语音语调变化有关的听力材料，如连续阅读、弱读、重读、爆破、重音转移等，他们会不知所措。因此，他们应该在正常训练期间逐渐过渡到大纲要求。词汇障碍、学生英语词汇量的大小和掌握的准确性直接影响听力理解。

(二)听力习惯

听力的主要目的是了解听力材料的基本思路。边听边试着理解全文的主要内容，不要试着理解每一个单词和句子，遇到不懂的单词和句子，速度跟不上的时候停下来思考。

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(三)文化背景知识

由于属于不同的家庭，外国的文化、习俗、日常生活、传说、时事、人物、科普等等都与自己国家的不同，也会对一些涉及外国文化背景的听力片段造成文化障碍。学生如果不知道西方的感恩节和愚人节，会觉得很迷茫。

如何提高高三学生的英语听力

第一，反复听。重复！重复！重复！没有固定的重复次数。前期一篇课文一般不少于50遍，重复几百遍也不是不可能。为了保证重复次数，听力文章不宜过长，发音长度1~2分钟，最好不超过3分钟，这一点很重要。我推荐新概念第二册和第三册。如果你更喜欢美声，就用它的美声版。

第二，坚持阅读。具体实施:前1-3遍可以边听边读课文，同时要读音(如果会影响别人，就用默读)。如果有些句子跟不上，可以暂停播放，把句子重复几次。听的时候一定要集中精力训练自己直接反映声音信号的能力，也就是注意句子的意群和语调，尽量模仿，认真理解语气和感情色彩，有助于培养语感。在阅读过程中，尽量忘记单词和句子的段落模式，从而消除传统的阅读记忆(图式记忆)，直接训练对声音的反应、理解和记忆。如果是电脑学习，可以调整玩家在正常的播放速度下流畅阅读后快速播放进行强化训练。

最后，直到后面的阅读完全流畅，没有延迟，几乎可以和原声同步，然后继续下一课。这时候通常是可以背诵全文的，而这种背诵纯粹是基于语音和听觉，而不是视觉的背诵。这个过程其实就是一个听说的同步训练。经过这种训练，课文中的生词基本上被完全消化，可以形成长期记忆；它还可以加深对文本结构的理解，也有助于阅读和写作能力的提高。所以，这是一次全方位的训练。