2019下半年教师资格中学《教育知识与能力》真题及答案(李傲)

2019年下半年《教育知识与能力》真实问答

一、单项选择题(这个大题有21个小题，每个小题2分，共42分)

1.写于中国战国末期，被认为是世界上最早致力于教育的文献是()

A.《学习》b .《论语》c .《大学》d .《中庸》

2.“朱者赤附近，墨西哥附近”反映了以下哪个因素影响人类发展？()

A.遗传b环境c教育d个人活动

3.近年来，我国调整了农村中小学布局结构。这主要反映了以下哪些因素影响教育？()

A.政治制度经济制度人口变化文化传统

4.2015年修订的《中华人民共和国教育法》明确规定，我国教育的性质和方向是()

A.教育必须为社会主义现代化和社会生活服务

B.教育必须为社会主义现代化建设和人民服务

C.教育必须为社会主义物质文明和精神文明建设服务

D.教育必须为社会主义建设和人的发展服务

5.我国唐朝中央官学有“六校两厅”，录取条件明确规定各级官员的后代要入不同的学校。这主要反映了中国封建社会教育制度的特点。()

A.传承b .等级c .历史性d .民族性

6.中国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”，以及工业革命后出现的物理化学课程都属于()

A.学科课程b .活动课程c .综合课程d .融合课程

7.2001年，我国颁布了《基础教育课程改革(试行)》，明确规定我国基础教育课程应实施()

A.国家一级管理

C.国家级、地方级和学校级管理

8.在现代教育史上，存在着形式教育理论和实质教育理论的争论。根本区别是()

A.学习直接经验还是学习间接经验

B.主要是理论教学还是实践教学

C.学科教学还是活动教学

D.主要是传授知识还是培养能力

9.在评价学生的过程中，班主任王老师详细记录了学生在学习、品德、体育锻炼等方面的日常表现，更准确地反映了学生的进步和成长。王老师的这种评价方法属于()

A.形成性评价b .总结性评价c .诊断性评价d .标准评价

10.某中学“一星一月”活动，把表现好、进步快的同学照片贴在“星墙”上作为奖励，号召大家向他们学习。这种做法所体现的德育方法是()

A.说服与拯救教育b .情感陶冶c .实践练习d .模型演示

11.以“动之以情，悟之以理，导之以行，持之以恒”的实践为主要体现的德育过程规律是什么？()

A.道德教育的过程是一个从多方面培养和提高学生的知识、情感、意义和行为的过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾和斗争的过程

C.德育过程是组织学生活动和交往，统一教育各方面影响的过程

D.道德教育的过程是一个长期的、反复的、逐步完善的过程

12.在课堂上，学生的注意力被一只突然飞入教室的鸟吸引住了。这种关注属于()

A.无意注意

C.有意注意d .有意注意

13.肖斌认为他良好的学习成绩是努力工作的结果。根据韦纳的归因理论，肖斌的归因属于()

A.稳定的内部归因

C.可控内部归因

14.根据耶克斯-多德森定律，什么样的动机水平最有利于学生解决困难复杂的任务？()

A.中下水平b .中等水平

C.中高级d .高级

15.林箐擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式，这说明他的记忆力很好？()

A.形象记忆b .情感记忆c .逻辑记忆d .行动记忆

16.在做出道德判断时，张莉可以超越某些规则和条例，更多地考虑道德的本质，而不是具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，其道德发展处于什么阶段？()

A.社会契约b .相对功利c .遵守法律法规d .普世伦理

17.韩老师常说，工作努力，一丝不苟，严谨求实，李冰诚实守信。韩老师描述的这些心理特征属于()

A.能力b .性格c .气质d .情感

18.一进高一，赵峰就一直在想“考不上大学怎么办？”。他知道离高考还远着呢。没必要想那么早，只是他控制不住，影响了他的正常学习。他的主要心理问题是()

A.强迫观念b .强迫行为c .恐惧观念d .恐惧行为

19.在学校会议上，谢静受到了表扬，激动不已；会后几个同学聊到“她有什么了不起的？看她长什么样”，她很快陷入了极度的苦恼。谢静的表演典型地反映了中学生情绪的哪些特点？()

A.双极b .不平衡c .分段d .炸药

20.根据富勒的教师发展阶段理论，衡量教师成熟度的一个重要标志是关注()

A.生存b .情境c .未来d .学生

21.王建上课玩手机。老师没有直接批评，而是表扬了认真听讲的冯军。王建看着冯军，开始认真地听。老师使用的课堂管理方法是()

A.直接干预b .替代强化c .集团警戒d .处理转换

二、分析问题(本题目有4个小问题，每个小问题8分，共32分)，判断真假，并说明原因。

22.教材编写的直接依据是课程计划。

23.遗传在人类发展中起着决定性的作用。

24.解决问题不受情绪影响。

25.心理健康的标准是相对的。

三、简答题(这个大题由4个小题组成，每题10分，共40分)

26.好课的基本标准是什么？

27.简述学校美育的基本任务。

28.简要描述元认知策略的类型。

29.简述品德的心理结构。

四、材料分析题(本题目有2个小题，每题18分，共36分)。阅读材料并回答问题。

30.材料:

王晓是我们班一个缺乏学习兴趣的学生。当其他学生在课堂上急于学习时，他经常逃课，有时做奇怪的动作，发出令人不安的声音，有时在教材中复制插图，而不理会老师的批评。在多次试图说服我失败后，我决定改变我的想法。

经过仔细观察，我发现他在班上没有任何朋友。谁也不爱他。课间，他无所事事地四处闲逛，偶尔还会趁一个同学不备在背后扇耳光，快速逃跑。通过这一幕，我看到了他被抛弃背后对友谊的渴望。

为了改变他在同学心中的不良形象，我创造了一个表扬他的机会。这个正面评价真的很有效。他的写作从“野草”变成了“潦草”，作文从几行变成了一页，学习有了明显的进步。过了一段时间，我发现他的一篇作文有些新，就帮他输入电脑润色，在班级网站上展示。结果受到学生的热烈“喜欢”；他的画有基础，我就请美术老师私提意见，他的画也上了学校展板。他的同学开始对他特别尊重，他也找到了一些自信。

在此基础上，我计划开展“伸手不弃”的班级活动，首先在班干部中讨论了与王晓交朋友的行动方案。班干部动了，参加的学生多了，关注他，帮助他，和他交流，和他一起玩的学生也渐渐多了。被他欺负做小报告的同学逐渐减少，他吸引别人注意力的恶作剧逐渐消失。他最终融入了班级，成为班级的积极分子，从而赢得了“包容友好的先进班级集体”的称号。

问题:

老师在材料中贯彻了哪些道德原则(8分)？请结合材料分析。(10分)

31.材料:

萧宁平时没有复习的习惯，离期末考试只有一周了。他开始担心，暗暗发誓要取得好成绩。他觉得只要努力，反复背诵，就能取得好成绩。所以他只要有时间就会背外语单词，课文，语法，数学，物理公式，化学方程式等。他不会合理安排时间，也不会放下课间休息，从晚上到深夜，早上四五点起床，以至于头晕。他从来没有在这样的考试中这么努力，认为自己会取得好成绩。但是，完全出乎他的意料，各科成绩都不理想。他既失望又困惑。哪里出了问题？

问题:

(1)简述学生应如何有效复习。(12分)

(2)请指出萧宁审查中的主要问题。(6分)

参考答案及分析:

一、单项选择题(这个大题有21个小题，每个小题2分，共42分)

1.答:答:学会记忆。

2.答:b .环境

3.答:c .人口变化。

4.答:b .教育必须为社会主义现代化建设和人民服务。

5.回答:b .渐变。

6.答:一、学科课程

7.答:c .州、地、校三级管理

8.答:d .优先传授知识或培养能力

9.答:a .形成性评估

10.回答:d .示例演示

11.答:答..德育过程是一个从多方面培养和提高学生知识、情感、意义和行为的过程

12.答:答..无意中注意到

13.答案:C..可控内部归因

14.答:a .中低级

15.答案:C..逻辑存储器

16.答:d .普世伦理

17.答:B..字符

18.答:a .强制概念

19.答:a .两极性，两极性

20.回答:d .学生

21.答:B..替代强化

二、分析问题(本大题有4个小问题，每个小问题8分，共32分)

22.[参考答案]

这种说法是错误的。

课程计划是指国家教育主管部门根据不同类型学校的教育目标和教育任务制定的关于教学和教育工作的指导性文件，是课程设置的总体规划。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中各科教学内容以大纲形式的指导性文件。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。

所以教材编写的直接依据是课程标准而不是课程计划，所以这个题目是错的。

23.[参考答案]

这种说法是错误的。

遗传素质是人类身心发展的必要物质前提，但它并没有起到决定性的作用，只是为个体的身心发展提供了可能性。

具体来说:

(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

(2)遗传素质的生理成熟制约着人类身心发展的过程和阶段。

(3)遗传素质的差异对身心发展的个体特征有一定的影响。

(4)遗传质量在个体发育的不同阶段所起的作用是不同的。随着个体的不断发展，遗传的作用正在减弱。

(5)遗传质量对人类发育的影响与是否符合正常状态有关。

同时，个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，所以说遗传对人的发展起决定性作用是错误的。

24.[参考答案]

这种说法是错误的。

影响问题解决的主要因素是问题的特点、固定的思维和功能、迁移、原型启发、动机强度和情绪等。情绪对问题解决有一定的影响。积极正面的情绪状态有利于问题解决，消极负面的情绪状态会阻碍问题解决。人对活动的态度，责任感等。会成为发现问题的动机，影响问题解决的效果。激励的强度不同，影响也不同。除上述因素外，智力水平、性格特征、认知方式、世界观等个体心理特征也制约着问题解决的方向和效果。

所以情绪影响问题解决，所以说问题解决了是不对的。

25.[参考答案]

这个说法是正确的。

心理健康的标准是相对的，主要体现在两个方面:一方面，健康和疾病并不是完全对立的，两者之间没有明确的界限；另一方面，心理健康不是一个固定不变的永恒状态，但会因社会和生物的影响而发生改变。

所以心理健康的标准是相对的。所以stem的说法是正确的。

三、简答题(这个大题由4个小题组成，每题10分，共40分)

26.参考答案:

(1)目的明确:一是目标设置得当，符合课程标准要求和学生实际；第二，课堂上的一切教学活动都要围绕教学目的进行。

(2)正确的内容:保证教学的科学性和思想性。

(3)适当的方法:教师根据教学任务、教学内容和学生特点，选择更好的教学方法，努力取得更好的教学效果。

(4)结构合理:规划严密，组织严密。意味着课程进度清晰有序，课程紧凑，不同任务变化时过渡自然，课堂井然有序。

(5)语言艺术:说普通话，清晰抑扬顿挫等。

(6)气氛热烈:指课堂自始至终在老师的引导下，充分发挥学生的积极性。教师注重因材施教，让每一个学生都能主动动脑、动手、开口，课堂充满民主氛围，形成生动活泼的教学局面。

(7)板书有序:字迹规范，形式清晰，位置合适；内容有重点，有条理。

(8)态度轻松:充满自信，肢体语言运用得当。

27.参考答案:

学校美育的基本任务是在掌握美的知识的基础上，帮助学生树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美情趣，发展表达和创造美的能力。

具体来说，主要包括以下几个方面:

(1)帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力

(2)培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求

(3)培养学生表达和创造美的能力

28.参考答案:

元认知策略包括计划策略、监控策略和调整策略。

(1)规划策略包括:设定学习目标、浏览阅读材料、生成待答问题、分析如何完成学习任务。

(2)监控策略包括:阅读时跟踪注意力，对材料提问，考试时监控自己的速度和时间。

(3)调整策略是指根据对认知活动结果的检查，发现问题，采取相应的补救措施。

29.参考答案:

一般来说，品德主要由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个心理成分组成。

(1)道德意识是人们对道德规范及其实施意义的认识，是个体道德品质的核心部分。

(2)道德情感是伴随着道德认知的一种内心体验。

(3)道德意志是一个人为了达到一定的道德目标，有意识地调整自己的行为，克服困难的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和毅力。

(4)道德行为是衡量道德品质的重要标志。看一个学生的品德，不是看他认识到了什么，而是看他的言行是否一致。

四、材料分析题(本题有2个小题，每题18分，共36分)

30.[参考答案:]

第一个问题:

教材中的“我”贯彻了说服原则，依靠积极因素克服消极因素，因材施教，集体教育与个人教育相结合的原则，取得了良好的教育效果。

第二个问题:

(1)指导原则要求教师说明道理，引导思想，利用好情境，有说服力，表扬鼓励为主，坚持正面教育。在材料中，“我”面对王晓频繁的开小差、捣乱等破坏课堂秩序的行为，没有采取简单粗暴的方式，而是努力说服，耐心引导，发现他的优点，表扬鼓励他，体现引导原则。

(2)依靠积极因素克服消极因素的原则要求教师在教育过程中分两部分分析学生，依靠和发展学生自身的优势，调动学生自我教育的积极性，克服缺点和不足。在材料上，“我”创造了赞美他的机会，鼓励他创新构图，发扬他的绘画优势，帮助他找到自信。正是依靠王晓的优势来进行道德教育，从而促进学生的转变。

(3)因材施教原则要求教师根据学生的年龄特点、个性差异和思想道德发展的实际情况，引导学生，加强德育的针对性和时效性。从资料来看，“我”对王晓的教育从最初的说服但没有效果，到通过观察了解王晓的内心需求，再到根据王晓的特点以各种方式对王晓进行教育，逐渐取得了良好的效果，正是因为所有的教育方法都是有针对性的，体现了因材施教的原则。

(4)集体教育与个人教育相结合的原则。这就要求教师利用集体教育权力间接影响个体，同时利用个体权力影响集体发展。在材料中，“我”通过班干部开展了“伸手不弃”的活动，号召全班积极帮助王晓，这是利用集体力量影响个人的体现。在帮助王晓的过程中，每个学生都很努力，班级的凝聚力得到了提高，最终获得了“包容友好先进班级集体”的称号，这在个人影响力上体现了集体。

总之，材料中的“我”是真的关心每一个学生，从不放弃任何一个学生，在教育过程中采取适当的方法，促进全班的进步。作为新时期的教育者，我们应该向教材中的教师学习，在教育学生的过程中灵活合理地运用各种道德原则。

31.[参考答案:]

(1)学生有效复习的方法如下:

第一，及时经常复习。这篇综述是基于艾宾浩斯的遗忘规则。一般来说，当天学的内容要当天复习。

第二，合理分配时间。高效利用早晚时间，减少干扰抑制。

第三，分散审查和集中审查相结合。复习的方式有很多种，整体复习，局部复习，综合复习，其中综合记忆效果最好。期末复习整个学期的课时，用分散复习比集中复习好。

第四，反复阅读和努力回忆相结合。

第五，复习方法要多样化。避免单一的机械记忆，可以有效结合意义复习。

第六，运用多种感官参与复习。

第七，复习活动既要避免无限制的过度，又要坚持适度的过度。过度学习的程度达到150%时，效果最好。

(2)萧宁在检讨中的问题主要包括以下几个方面:

第一，复习的时间不及时，次数不多。及时复习是指学完知识后立即复习。在材料上，萧宁在考试前一周就开始紧急复习，这说明他在平时的学习过程中没有及时、经常的复习。

第二，我们没有合理安排时间，制定合理的计划。在资料中，萧宁只要有时间就开始背诵，并且背诵各种内容，说明他没有合理安排学习时间和内容。

第三，复习方法单一，机械背诵。在材料上，萧宁认为只要反复背诵就能取得好成绩，而且只用这种方法，说明他的复习方法比较单一，只有机械背诵。

第四，我们没有把集中评审和分散评审结合起来。在材料中，萧宁从早到晚都在背诵，只要有时间就背诵，甚至在课间休息的时候。

第五，不排除压制干扰。在材料中，萧宁在背诵内容时，将科目的所有内容一起背诵，容易造成科目与类似内容之间的干扰，导致背诵和复习效果不佳。

第六，学习动力太高。心理学家Jaecks和dodson的研究表明，在各种活动中，动机都有一个最佳水平。激励不足或过度都会导致工作效率下降。在材料中，就在考试前一周，萧宁发誓要取得优异的成绩，这导致了头晕和糟糕的复习成绩。