个人本位论代表人物及主要内容(李傲)

个人本位理论盛行于18世纪至19世纪上半叶，其代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、弗洛佩尔等。它的基本观点是教育应该根据个人需要来决定。

个人本位理论的代表人物

代表人物:孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、弗罗贝尔、马里坦、哈钦斯、内勒、马斯洛、萨特等。(个人本位理论的代表有很多，我们可以用公式来记几个经常考试的代表)

记忆公式:门罗仰慕马斯洛。

注:梦——孟子；鲁——卢梭；裴(Pei)——裴斯泰洛齐；service-Frobel；马-马里坦；si-Hutchins；罗-马斯洛。

个人本位理论的主要内容

根据个体本位理论，首先，人天生就有健全的本能，教育的作用在于使这种本能在不受影响的情况下得到完善和优化发展。因此，他们否定社会制度的权威，反对社会对个人的限制，强调个人自由和权利的至高无上，认为按照社会要求培养出来的人的本性会被抹去。他们认为，教育的首要目的不是寻求国家利益和社会发展，而是发展人的理性和人格，使人真正成为人。其次，个人价值高于社会价值。他们认为有利于个人发展的教育一定会有利于社会发展，但是有利于社会发展的教育不一定有利于个人发展，对教育价值的评价也要以是否有利于个人发展为基础。因此，个人本位理论具有以下特点:重视人的价值、人格发展及其需要，把人的人格发展和需要的满足作为教育的价值；人们认为，教育的根本目的是使人的本性和本能自然发展，满足人的需要。有人认为，教育的目的应该根据人性和发展的需要来确定。