10岁儿童的心理特点有哪些(孙红秀)

十岁的孩子逐渐有了自我意识，但大部分家长都忽略了。其实这个阶段家长和老师都应该给予正确的引导。我们先来分析一下十岁孩子的心理特点。

十岁小孩的心理特点是什么

1。认知和分辨率有所提高，但不全面

进入四年级后，男生女生对事物的认知基本没有问题，这主要是因为孩子从课堂上学到了很多知识，从各种信息渠道掌握了很多知识。正是因为掌握了大量的知识，十岁的孩子在理解世界和自我方面取得了很大的进步。

2。自我意识增强，勇气更大

很多家长和老师都报告过，四年级的学生是最难管理的阶段，但不清楚他们为什么难管理。其实这里最根本的原因是十岁孩子的自我意识在起作用。

十岁的孩子一旦自我意识出现偏差，很快就会成为问题学生或者问题孩子。因为过去建立起来的正确认知和决心，会随着他们打破规则、违反纪律的勇气而逐渐增强，从而使他们的注意力转移到调皮捣蛋上，这将极大地影响他们的学业发展。

3。自控和自律开始两极分化

在学习和玩耍之间，如果家庭教育好，那么十岁的孩子往往表现出相对较好的自控力和自律意识。不重视家庭教育，用错误的观念、手段和方法抚养孩子的父母，往往在学习和玩耍的选择上，让孩子想玩而不是学。

在家里也是，因为自我意识的增强，十岁孩子的父母一旦父母缺乏威信，管教手段单一，就会发现管教越来越困难，甚至影响正常的生活和学习秩序。因此，父母和孩子之间的冲突呈上升趋势。

4。情绪越来越丰富，但表达情绪的能力却在下降

十岁的孩子以自我感受为主，阅读理解能力增强，情感世界日益丰富。与之前空的想象不同，十岁儿童的情感需求更为现实，更倾向于专注于吃喝玩乐。当父母能给予满足时，十岁的孩子觉得父母很好，当父母不能合理满足时，就会感到不满足，觉得父母对自己不好。

随着自我意志的增强，自我控制和自律能力的下降，十岁儿童的情绪感知和表达出现了分化。有的孩子愿意把心理话告诉父母，有的孩子宁愿找最好的伴侣倾诉，也不愿告诉父母，为以后的教育埋下了隐患。

5。秩序感下降，拖延现象加剧

由于自我意识的增强，十岁的孩子开始按照自己的方式行事。只要对事物不感兴趣，哪怕是在家做作业，上课听课，都会心不在焉。这些行为直观地表明，注意力开始下降，父母或老师的指令能听或听不到，然后秩序感下降。

秩序感一般分为行为秩序和内心秩序。如果十岁的孩子在时间意识和时间管理方面没有得到很好的训练，他们在日常生活中就会表现出拖延症和拖延症。一旦父母或老师催他们引起反感，就会涉及到十岁孩子内心秩序的混乱。也就是说，他们在应该正常做事或者正常学习的时候，心里却在想着别的事情，注意力无法集中。

6。人际交往能力增强，但选择性更大

十岁的孩子在人际交往中可以落落大方，过去很少表现出害羞，说明自信心在人际交往中有了明显的进步和提高。然而，从群体取向和教师取向来看，十岁儿童也开始表现出分化。

7。自尊更强，但脆弱敏感

每个十岁的孩子都有很强的自尊心，这并不难理解。每个孩子都想得到别人的欣赏和表扬。然而，在现实生活中，十岁的孩子经常因为自控能力下降而做一些错事，从而招致批评。不管批评对不对，十岁的孩子对自我保护非常敏感，这其实涉及到认知和歧视。敏感的自尊保护往往会让他们对批评自己的人感到不满。

十岁儿童的教育方法

1.多观察，用现代教育模式引导。因为他们现在明白了打骂并不能很好的教育这些孩子。我们应该观察他们叛逆的表现，以便给他们细心的指导，告诉他们重要性，否则对以后的生活影响很大。

2.与老师沟通教育。父母了解他们的情况后，可以通过不断的教育方法来帮助他们。让老师用正确的教育方法为他们做思想工作。

3.太正确。你越吼他们，他们就越叛逆。父母要有一个正确的态度，和他们认真交谈，明白他们在想什么，从根本上解决。

4.多表扬少批评。处于叛逆期的孩子应该受到更多的表扬，而不是总是因为他们的错误而受到评判。生活中的一点点进步都要及时发现，给予足够的表扬和鼓励，增强他们改进的动力。

5.和他们一起参加公益活动。我经常带他们去一些公益活动，培养他们的爱心。让他们体会到在学校帮助别人的乐趣，提升自己的爱心。