学前教育要学什么课程 有哪些特点及形式(刘美娟)

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是学前教育学科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，也是发展最快的时期。适当正确的学前教育对儿童的智力和未来发展起着很大的作用。

学前教育专业的课程包括什么

1.学前心理学:第二学期提供3学分，51课时

本课程是学生掌握儿童心理特点，为开展幼儿教育活动奠定基础的基础理论课程。通过学习，学生可以掌握幼儿各年龄段儿童的心理特点，并可以运用学前心理学的基础知识观察和分析儿童的行为，为解决教育教学中的实际问题提供理论指导。

2.学前教育学:3学分，51课时，第三学期开设

本课程以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的发生和发展，系统阐述现代学前教育的概念、知识和基本原则，寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的学科。通过本课程的学习，学生可以系统地理解和掌握马克思主义关于教育的基本思想和理论，了解教育的客观规律，树立科学的教育观；培养学生正确分析教育现象、解决教育实际问题的能力；为学生从事教育工作奠定了初步的理论基础。

3.婴儿保健:第一学期提供3学分，45课时

通过本课程的学习，要求学生充分掌握学龄前儿童的解剖和生理特征以及身体生长发育规律，掌握营养学的基本知识，了解幼儿园的饮食管理，了解学龄前儿童常见疾病的知识和基本急救措施，熟悉教育环境创设中的卫生要求和教育过程， 系统了解学龄前儿童常见的心理健康问题及教育对策，使其能够科学地评价学龄前儿童的身心发展，具有一定的实际工作能力，在今后的实际工作中能够有效地维护和改善儿童的健康。

4.学龄前儿童的社会教育:第四学期提供2学分，32课时

本课程是一门阐述学前儿童社会发展和教育的学科。它旨在发展儿童的社会性，促进儿童的和谐发展。通过本课程的学习，从事学前教育的学生可以提高专业素质和能力，尽快形成正确的儿童观和教育观，掌握学前教育的基本理论和技能。

5.学龄前儿童语言教育:第三学期提供2学分，34课时

本课程讲授学前儿童语言教育的内涵、特点、教育目标、主要类型、活动方案设计和活动组织要点，重点培养师范生在幼儿语言活动中的设计能力和组织能力，如说话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早读等。

6.学前儿童科学教育:第三学期提供3学分，51课时

通过本课程的学习，学生可以明确学前儿童科学教育的目标、基本内容和要求，掌握学前儿童科学教育活动的组织、指导原则和方法，具备组织和指导学前儿童科学教育活动的能力；培养学生观察、分析和解读学前儿童科学行为的能力，生成学前儿童科学教育活动；培养学生充分利用各种教育资源开展科学教育活动的能力。

学前教育课程有什么特点

1.不仅要注意孩子思考的结果，还要注意思考的过程。

教师除了要检查孩子答案的正确性外，还必须了解孩子得到这个答案的过程，并根据孩子目前的认知功能水平提供适当的学习感觉；教师只有知道孩子用什么方法得出某个特定的结论，才能给孩子提供合适的学习机会。

2.认识到儿童自主和积极参与学习活动的重要性

根据皮亚杰的理论，在课堂教学中，一是不提倡向学生呈现现成的知识，二是鼓励儿童通过与环境的自发互动来独立发现知识。因此，教师不是以说教的方式教学，而是提供大量的各种活动，让孩子在活动中直接与现实世界互动。

3.不要强调对孩子的成人思维训练。

皮亚杰把“怎样才能加快发展”这个问题称为“美国问题”。访问过很多国家的皮亚杰认为，美国的心理学家和教育学家似乎对“什么样的技术可以用来加速儿童各个阶段的发展”这个问题最感兴趣。皮亚杰理论指导下的教育方案也接受了皮亚杰的信条:最好不要过早教孩子；因为这很容易导致对成人规则的表面接受，却无法达到真正的认知理解

4.成人发展过程中的个体差异。

根据皮亚杰的理论，所有的孩子都以相同的发展顺序经历所有的阶段，但速度不同。所以，老师一定要尽力为每个孩子，每个小组安排教学活动，而不是安排整个班级的活动。另外，由于个体差异，对孩子学业进步的评价要考虑到每个孩子之前的发展状况，而不是按照同龄同龄人的成绩常模。