2020下半年中学教师资格考试教育知识与能力真题及答案(岳春阳)

2020年下半年，中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)

一、单项选择题(这个大题有21个小题，每个小题2分，共42分)

1.世界上最早致力于教育的文献是()

A.“学习笔记”

B.论语

C.(关于演讲者的教育)

D.共和国

2.儿童和青少年生长发育的主导因素是()。

A.遗传质量

B.环境

C.教育

D.个人主动性

3.中国目前大力发展职业教育的措施反映了哪些影响教育的因素？

A.生产率增长

B.政治经济体制

C.文化

D.人口

4.在教育制度的发展过程中，一些国家要求学生在小学和中学接受统一的基础教育，上了中学后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的教育制度类型属于()。

A.单轨学校系统

B.双轨学制

C.多轨教育系统

D.分校系统

5.卢梭从自然教育的观点出发，提出培养自然人的教学是有目的的。这种教学目的观属于()。

A.社会本位理论

B.个体标准理论

C.基于宗教的理论

D.基于自然的理论

6.还没有

7.为了充分发挥课程在学校教育中的作用，我们必须编写三篇课文，它们是()。

A.课程计划、课程目标和课程内容

B.课程计划、课程标准和教科书

C.课程方案、课程标准和课程内容

D.课程方案、课程实施和课程评价

8.20世纪下半叶，美国出现了一个教学组织，在全世界产生了巨大的影响。小班讨论和个人自学按一定比例结合。

这种形式的教学小组是()。

A.特朗普系统

B.道尔顿体系

售货卡系统

D.贝尔-兰卡斯特系统

9.新课程改革以来，许多中学将档案袋评价作为评价学生的方式之一，属于()。

A.诊断评估

B.形成性评价

C.最终评估

D.标准评估

10.班主任王老师在“一星一月”活动的“星墙”上张贴了表现好、进步大的同学的照片，以示嘉奖。王老师用的方法是()。

A.说服教育法

B.实用练习法

C.道德评价方法

D.情感调酒

11.鲁兹不同意教育的作用，他说:南山有竹子，不在乎的人也能看穿犀牛皮。孔子对他说:“你把新到的竹子刮掉，它还是会长直的。你要管事，不就射深一点？”鲁兹接受了孔子的教导，成了孔子的学生。孔子的实践体现了什么教育原则？()

A.教育的影响和连续性原则

B.理论联系实际原则

C.教好教坏的原则

D.分流原则

12.没有。

13.张老师在教学中经常使用奖励来激发学生的学习动机。培养学生良好的学习习惯，收老师的做法符合()。

A.人本主义学习观

B.行为主体的学习观

C.认知学习观

D.建构主义学习观

14.肖磊努力学习是为了得到老师或父母的表扬。根据奥苏贝尔的理论，肖磊的学习动机属于()

A.认知内驱力

B.内驱自我提升

C.附属内部驱动

D.生理内驱力

15.孟佳理解“物质决定意识，意识反作用于物质”的含义。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，孟佳的思维发展水平在于

B.手术前阶段

A.知觉运动阶段

C.具体操作阶段

D.正式运营阶段

16.小军上了中学后，自尊心越来越强，自我评价也越来越客观全面。自控能力明显提高。这反映了小君自我意识的发展。

A.生理自我

B.心理自我

C.社会要求它

D.物质自我

17.& # xa0不

18.如果一个家长想通过玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是让孩子()。

A.玩完游戏后做作业

B.设定自己的游戏时间

C.一边做作业一边玩游戏

D.完成作业后玩游戏

19.小旭认为听话和听话的孩子是好孩子，所以她绝对服从老师和父母，并期待他们的认可。根据科尔伯格的道德发展理论，她的道德发展在于

A.社会契约导向阶段

B.相对功利取向阶段

C.寻求认同取向的阶段

D.符合监管导向阶段

20.在数学课上，学生因为害怕老师而紧张、拘谨、被动、心不在焉。这种课堂气氛属于()

A.阳性

B.对抗

C.阴性

D.失控类型

21.& # xa0不

二、分析问题(本题目有4个小问题，每个小问题8分，共32分)判断对错，并说明理由。

22.还没有

23.对学生进行思想道德教育只是思想品德课教师的工作。

24.正向迁移是正向迁移。

25.暂时没有。

三、简答题(这个大题由4个小题组成，每题10分，共40分)

26.简述教育的文化功能

27.班主任工作的基本内容是什么？

28.简述能力发展的个体差异。

29.教师职业倦怠的主要特征是什么？

四、材料分析题(本题有2个小题，每题18分，共36分)

30.还没有

31.材料:

下面是一个学生给老师的求助信。\"

徐老师你好！

初中的时候学习成绩很好，但是从高中开始，学习成绩就不是很理想，尤其是最近几次考试成绩不好，让我很压抑，越来越没有安全感。现在一提到考试，我就很难受，想知道能不能提高成绩。在平时的学习中，我能很好地理解知识，完成作业。老师和同学也认为我能力强，经常推荐我参加一些学习比赛，但我拒绝了，觉得自己能力不够。有时候会忍不住想:我能行吗？我还能考得好吗？我会不会再也考不好成绩了？

老师，我特别希望改变自己现在的状态，在以后的考试中取得好成绩，不要失去老师和我的信任，所以希望得到您的帮助。谢谢你

学生:海波

3月31日

(1)请根据自我效能理论分析学生的问题及其原因，(10分)

(2)如果你是徐老师，应该如何帮助这个学生？(8分)

一、单项选择题

1.[回答] a .“学习笔记”

2.[回答] c .教育

3.【答案】a .生产力

4.d .分行式系统

5.[回答] b .个人标准

6.【答案】d .从小学到高中

7.【答案】b .课程计划，课程标准，教材

8.【回答】a .川普系统

9.[回答] b .形成性评估

10.【答案】C..道德评价方法

11.【答案】D..指导原则

12.【答案】B..注意分散

13.【答案】B..行为主义学习观

14.【答案】C..fushueniquili

15.【答案】D..正规操作

16.【答案】B..心理自我

17.[回答] a .理性情绪疗法

18.【答案】D..完成作业后玩游戏

19.【答案】C..寻求认可

20.【答案】C..否定

21.【答案】a .教学操作

二、分析问题

22.[参考答案]

这种说法是不正确的。

教育是有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物这一现象的根本特征，是教育的质的规定性。它有以下三个特点:

第一，教育是人类特有的社会现象。第二，教育是有意识、有目的、有意识地培养受教育者的过程。第三，在教育活动中，教育者、受教育者和教育影响之间存在着相互关系。

所以教育只存在于人类社会，动物界不存在教育现象。母猴教幼猴爬树是学习现象，不是教育现象。

综上，标题表述有误。

【难度系数】★

【知识点】教育的基本知识和基本原则——教育的产生和发展——教育的属性——教育的本质属性

23.[参考答案]

这个问题是错的。

思想品德课是指学校根据课程计划开设的促进学生思想品德发展的课程，包括道德与生活、小学开设的道德与社会课、中学开设的思想政治课。我国中学德育的途径有很多，其中最基本的途径是思想政治课等学科的教学。德育教师是专职德育工作者，负责系统地促进学生道德知识和行为的全面发展，是学校德育的骨干力量。其他学科的教师是提高学校德育的重要力量。他们应该充分挖掘自己学科中的道德因素，不失时机地渗透学生的道德教育。

综上，题干的说法是错误的。

【难度系数】★ ★

【知识点】教育学-德育-德育方法与途径-思想道德教育与其他学科教学

24.[参考答案]

这种说法是不正确的。

首先，根据迁移的方向，可以分为正向迁移和反向迁移。之前的学习对后续学习的影响称为前向迁移。后续学习对之前学习的影响称为反向迁移。

其次，根据迁移的性质和结果，可以分为正向迁移和负向迁移。一种学习对另一种学习有积极的促进作用，这种促进作用叫做正迁移。两种学习相互干扰，即一种学习对另一种产生负面影响，这种现象称为负迁移。

最后，前向迁移强调迁移的方向，比如“举一反三”。正迁移强调迁移的积极作用，例如，学习数学有利于学习物理。

综上，标题表述有误。正向迁移不等于正向迁移。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学分类-学习心理学-学习迁移-学习迁移

25.[参考答案]

这个说法是正确的。

思维定势是指运用原有的已被证明的方法解决新问题的心理倾向。在环境不变的情况下，固定的情境使人们能够运用自己掌握的方法快速解决问题。当情况发生变化时，它会阻止人们采用新的方法。

综上所述，心态对问题解决的影响可能是正面的，也可能是负面的。标题词干的正确表述。

【难度系数】★

【知识点】中学生的学习心理——认知过程——问题解决——影响问题解决的主要因素——思维定势

三、简答题

26.[参考答案]

(1)教育具有筛选、整理、传播和保存文化的功能

(2)教育具有传播和交流文化的功能

(3)教育具有选择和促进文化的功能

(4)教育具有更新和创造文化的功能

【难度系数】★

【知识点】教育的基本知识和基本原则——教育与社会发展——教育与文化的关系——教育的文化功能

27.[参考答案]

(1)了解和研究学生

(2)组织和培训班级团体

(3)建立学生成长档案

(4)组织班会活动和课外活动

(5)协调各种教育影响

(6)进行评估

(7)班主任的工作计划和总结

(8)个别教育工作

【难度系数】★

【知识点】中学班级管理与教师心理——班主任与班级管理——班主任的工作内容

28.[参考答案]

(1)能力发展水平的差异；

(2)能力类型的差异；

(3)能力表现差异。

【难度系数】★

【知识点】中学生发展心理——中学生个性与社会发展——能力发展

29.[参考答案]

工作倦怠的特征主要表现在三个方面:

一、情绪衰竭是指个体情绪极度疲劳，工作热情完全丧失；

二是去人性化，即刻意与工作对象保持距离，对工作对象和环境采取MoMo和忽视的态度；

第三，个人成就感低，表现为消极评价自己，贬低工作的意义和价值。

【难度系数】★ ★

【知识点】中学班级管理与教师心理——教师心理——教师心理健康——影响教师心理健康的主要因素——工作倦怠

第四，材料分析题

30.[参考答案]

(1)教材中的“周先生”贯彻了因材施教、因材施教、启发性和理论联系实际的原则。

(2) (1)在教材中，周老师贯彻了因材施教的原则。因材施教是指教师要根据学生的实际情况和个体差异进行有针对性的教学，让每个学生都能扬长避短，得到最好的发展。在教材中，教师对不同程度的学生提出了不同的要求，并根据学生不同的基础对学习方法进行了有针对性的指导，体现了有针对性的教学。

②周老师在教材中贯彻了因材施教的原则。能力要求教师在教学中考虑学生的实际水平。周老师根据学生的不同水平，布置了不同难度的任务，图书馆自学的同学也布置了一些难度稍大一点的练习。这些都体现了周先生对因材施教的重视。

③周先生在教材中贯彻了启发式教学的原则。启发是指教师运用各种教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。在教材中，周老师通过创设情境、多媒体教学、小组讨论等方式调动了学生学习的主动性，引导学生深入思考，体现了启发式教学。

④周老师在教材中贯彻了理论联系实际的教学原则。理论联系实际要求教师在教学中注重理论知识教学和实际行动操作的结合。在材料中，当学生遇到问题时，周老师耐心地辅导学生，引导他们用自己的头脑和双手找到解决问题的方法。说明教师在教学中注重培养学生的实践能力，理论联系实际。

综上所述，周老师的教学行为实践了一系列科学的教学原则，值得每一位老师学习。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学-教学原则

31.[参考答案]

(1)自我效能感是指个体对自己是否有能力通过努力成功完成某项活动所持有的主观判断和信念。影响自我效能感的因素包括个体自身的成败经验、替代经验、言语说服和情绪唤醒。根据班杜拉的自我效能理论，海波的学生主要问题是长期考试失败导致的自我效能感缺失。

首先，个体自身的成败经验是影响自我效能感的最重要因素。一般来说，成功的经验会提高绩效预期，而反复的失败会降低绩效预期。材料中，海波进入高中后成绩不好，最近几次考试也没考好，导致了他的挫败感和低自我效能感。

其次，错误的归因导致海博学生的自我效能感较低。材料上，海博的学生最近考试成绩不好，就把失败归咎于自己能力不足，一直怀疑自己能不能考好。长期来看，海博的自我效能感下降。

最后，情绪唤醒会对自我效能感产生影响。高水平的唤醒降低了成就，影响了自我效能。当人们不被烦人的刺激所困扰时，他们会更期待成功。比如紧张、焦虑、精力不佳，往往会降低人们对自我效能的判断。在材料里，同学总是不由自主地想:“我能行吗？我能考得好吗？”，从而导致对考试失败的焦虑和恐慌，进而导致自我评价的下降。

(2)如果我是徐老师，我会从以下几个方面帮助学生:

首先，与学生深入交谈，提高他们的认知。使他们认清自己的优缺点和真实的自我状态；

其次，引导他们正确地将失败归因于自己并不总是能够归因于自己的无能，而是归因于自己努力避免习得性无助；

再者，在平时的教学中设置适当难度的内容，让其逐渐获得成功的经验；

最后，及时加强进步行为，如表扬和鼓励。

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