双轨制学制自上而下怎么理解(岳春阳)

双轨制学制自上而下一轨，结构为大学(后来包括其他高等院校)和中学(包括中学预科班)；另一条轨道是自下而上，其结构是小学(后小学和中学)及其后续职业学校(先小学职业教育接小学，后中等职业教育接初中)。

在18-19世纪的西欧，如英国、法国、德国等。，在社会、政治、经济发展和特定历史文化条件的影响下，由古代学校演变而来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和为劳动人民子女入学而新建的群众性现代学校同时得到充分发展，从而形成了欧洲现代教育的双轨教育体系。

中国目前的学术体系是由单轨学术体系发展而来的分支学术体系；20世纪初，中国的单轨学校体系不像美国的单轨学校体系，而是现代生产和现代社会生活；单轨教育系统还没有完全发展起来。随着生产和社会的发展，对受教育劳动者的需求越来越迫切，单轨制教育体系必然走向多轨制教育体系。

中国教育体制改革和发展的基本方向是重建和完善分科式教育体制。目前的道路是基础教育之后发展职业教育，再到分支教育，下一步是将高中融入单轨教育体系。