如何提高高三课堂学习效率？(张平)

高三学生最明显的一个感受就是时间不够，总觉得每天有很多未完成的事情。特别是上课的时候，感觉时间转瞬即逝。那么，高三学生的课堂时间真的不够吗？事实上，只要高三学生掌握了学习方法，就能有效提高复习效率。

高三课堂学习技巧——牢记有效训练的两条原则

(一)规律性原则:根据学生身心发展的规律，为了更好地调动学生的内在动力，激发学生强烈的求知欲望，让学生主动探索知识的规律。

(二)针对性原则:根据学生的个体差异，设计不同层次的习题，根据个人情况调整教学计划，让每个学生都能跟着老师的教学节奏，不断进步和提高。

高三课堂学习技巧——科学合理安排重点难点突破

审查一般可分为集中审查和分散审查。总的来说，分散评审的效果比集中评审好。零散复习可以对要背的材料进行适当分类，与其他学习或娱乐休息交替进行，不至于单调地使用某种思维方式，形成疲劳。分散复习也要充分利用各种材料，掌握重复次数和间隔，适应自己的复习规律。

建议学生对所学的材料进行分析和分类，找出重点和难点，分清主次。在复习过程中，要特别注意难点和误导性问题，对重点和易错点进行分析，找出原因。如果需要，这类问题可以整理出来记录在笔记本上，或者在各种资料上做一个重点难点的记录，可以随时点开复习。

高三课堂学习技巧——掌握提问艺术，让学生获得成功的快乐

上课提问不要太难，也不要太容易。这道题太难了，学生无从下手，也达不到。从长远来看，学生往往会失去信心和兴趣，从而影响课堂效率。问题太容易了，学生想都不用想就能回答，没有挑战性。即使回答正确，也没有成功感，也会影响课堂效率。因此，教师在设置和提出问题时，要全面了解每个学生的实际学习情况，让不同程度的学生能够回答不同难度的问题，给每个学生一个发言的机会。让不同层次的学生都能获得成功的经验，从而树立学习的自信心，保持浓厚的兴趣。此外，教师应该充分肯定学生的答案，以建立学生的信心。

高三课堂学习技巧——努力营造“和谐情境”和“快乐学习氛围”

心理学研究表明，良好的情绪、情感和积极的情绪在学习中起着极其重要的作用。因此，在实际教学中，教师应努力营造“和谐情境”和“快乐学习氛围”，运用幽默、类比等各种丰富的语言和多媒体等现代教学工具来激发学生的兴趣，从而优化课堂教学。