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幼儿园课程的性质(岳春阳)

基础与启发,综合与生活,主动与直接实证,综合与潜在。从教育构成来看,幼儿园教育是学校制度的初始环节,是整个学校制度的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体,直接影响着孩子当前的发展,为孩子的未来乃至一生奠定基础。

幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段,是实现儿童全面发展的中介。因此,幼儿园课程应该以实现儿童在身体、认知、情感和社会等方面的和谐发展为目标,并且应该是全面的。

儿童身心发展的特点决定了儿童主要通过感官认识世界。儿童在丰富的感性经验基础上,能够理解事物,形成对世界相对抽象的认识。

儿童对行动和形象的认知特点使幼儿园课程以儿童积极参与的教育活动为基本组成部分。儿童在活动中获得的直接经验是儿童发展的基础,是儿童认识世界的基础。

与中小学课程相比,幼儿园课程的一个突出特点是潜在性和隐蔽性。当然,中小学也有隐性课程,但毕竟显性课程的力量要强大得多。