古人云:孝者,“百行之本”“始于事亲,中于事君,终于立身”(赵妍妍)
37。(38分)儿童:成长、保护和发展
材料三古人云:“孝为百行之本”,“初助父母,中助君,终立”,“孝亦为德之本,教而生”。
材料四
三纲的根本含义,班(级)制也是。所谓的著名宗教,所谓的道德准则,都是支持这种尊卑有别的制度的人。现代西方道德政治建立在自由、平等和独立的理论基础上。——陈独秀《我们最后的觉悟》(1916)
父亲、儿子、母亲不必有自卑的想法,但应该有互相帮助的责任。做人和做人事没有善良和美德。要认清孩子自己的性格,每个人都要走“人”的路。——武玉《孝经》(1920)
材料5未成年人享有生存、发展、保护、参与等权利。国家根据未成年人身心发展的特点,给予特殊和优先保护,确保其合法权益不受侵犯。
父母或者其他监护人应当营造良好和谐的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和赡养义务。-《中华人民共和国未成年人保护法》
“孝顺父母,尊敬师长,善待他人”——《中小学生守则》
(3)阅读以上材料,解读孝道观念的历史演变。(14分)
回答:
(3)在不同的社会历史条件下,孝道被赋予了不同的含义。封建社会,严孝也要求忠义,有严格的尊卑观念;在近代中国,随着自由平等观念的引入,孝道逐渐人性化,儿童的人格得到认可。在现代中国,人民是国家的主人,未成年人享有合法权益。
以上为全国北京市文科综合试卷部分问答,仅供参考。