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知识点

2019高中生物必修二知识点汇总 附高中生物学习方法(徐克达)

高中生物第二必修课关于遗传与进化的知识点有哪些?

高中生物必修的两个知识点

一、专业术语的定义

(1)性状——是生物体的形态、结构、生理生化特征。

(2)相对性状——同一生物体同一性状的不同表达类型。

(3)在亲本与相对性状的杂交试验中,杂种一代(F1)表现出来的性状为显性性状,未表现出来的性状为隐性性状。

(4)性状分离是指杂种后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象。

(5)杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或授粉

(6)同基因型个体间的自交-交配或授粉(自花授粉是其中之一)

(7)测试杂交——一种杂交模式,其中具有隐性性状的个体(纯合子)与未知基因型的个体交配或授粉,以确定未知个体能够产生的配子的类型和比例(基因型)。

(8)表型——个体生物所表达的性状。

(9)与表型相关的基因型-基因组成。

(10)等位基因——位于一对同源染色体相同位置并控制相关性状的基因。

非等位基因——包括非同源染色体上的基因和同源染色体不同位置的基因。

(11)基因——具有遗传效应的DNA片段,线性排列在染色体上。

二.孟德尔实验成功的原因:

(1)实验材料的正确选择:一粒豌豆是严格的自花授粉植物(封闭授粉),第二粒豌豆一般是纯质的,具有容易区分的性状

(2)从一对相关性状到多对相关性状的研究

(3)分析方法:采用统计学方法对结果进行分析

(4)实验程序:假设演绎法

观察分析-假设-演绎推理-实验验证2。精子形成:3。卵子形成

1个精原细胞(2n)和1个卵原细胞(2n)

↓区间:染色体复制↓区间:染色体复制

一个初级精母细胞(2n)和一个初级卵母细胞(2n)

↓早期:突触,四分体,交叉互换(2n) ↓早期:突触,四分体...(2n)

中期:同源染色体排列在赤道板上(2n)中期:(2n)

后期:配对同源染色体分离(2n)后期:(2n)

末期:细胞质等分裂:细胞质不等分裂(2n)

两个次级精母细胞(n),一个次级卵母细胞+一个极体(n)

↓早期:(n) ↓早期:(n)

中期:(n)中期:(n)细胞分裂期的鉴定:

1.细胞质是否等分:不等分——减数分裂卵细胞的形成

等分裂——有丝分裂和减数分裂精子形成

2.细胞内染色体数目:如果是奇数,则是减数分裂的第一次二元分裂(次级精母细胞和次级卵母细胞)

如果是偶数——有丝分裂,减数分裂的第一次分裂,减数分裂的后期二元分裂

3.细胞中的染色体行为:突触和四分体现象——减数分裂的第一个前期(四分体时期)

有同源染色体——有丝分裂和减数分裂第一次分裂

非同源染色体——减数分裂中的第一次二元分裂

同源染色体的分离-第一次减数分裂的晚期

姐妹染色单体的分离侧有同源染色体——减数分裂后期的二进制分裂

一边没有同源染色体——有丝分裂后期第三段,性别遗传

概念:性连锁遗传——这种性状的遗传控制基因位于性染色体上,所以总是与性别相关联。

类型:X染色体显性遗传:抗维生素D佝偻病等。

x染色体隐性遗传:人类红绿色盲和血友病

y染色体遗传:人发耳现象

x染色体隐性遗传:如人类红绿色盲

1.致病基因XA正常基因:Xa

2.患者:男XaY,女xaa

正常:男XAY女XAXA(携带者)

3.遗传特征:

(1)男性患者多于女性患者

(2)返祖现象(1)首先判断显性和隐性遗传:

父母没病,孩子有病——隐性遗传(无中生有)

返祖现象——隐性遗传

父母有病,孩子没病——第一段显性遗传(无中生有)DNA是主要遗传物质

知识点:1。如何证明DNA是遗传物质(肺炎球菌的转化实验,Avery实验,大肠杆菌的T2噬菌体感染实验)第二节DNA分子的结构

知识点:DNA分子双螺旋结构的主要特征是什么?

1.DNA由两条链组成,以反平行的方式螺旋成双螺旋结构。

2.DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外面,形成基本骨架;基地在里面。

a = T;g = C;L3。两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,碱基配对有一定的规律:A(腺嘌呤)必须与T(胸腺嘧啶)配对;g(鸟嘌呤)必须与c(胞嘧啶)配对。碱基之间的这种一一对应关系称为碱基互补配对原理。

(A+G)/(T+C)= 1;(A+C)=(T+G)l

一条链上的A+T等于另一条链上的T+A,一条链上的C+G等于另一条链上的G+Cl

如果(A+T)/(C+G)=a在一条链中,那么它在另一条链中的比例也是一个DNA复制的过程(DNA复制的概念、条件、特征、结果和意义)l。

DNA分子复制的过程是一个退绕和复制的过程。中心法则:遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA自我复制;也可以从DNA流向RNA,再流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译。然而,遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质,也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近年来还发现,遗传信息从RNA到RN1,基因通过控制酶的合成来控制生物量的代谢,进而控制生物的性状。

2.基因也可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。

a(RNA的自我复制)也可以从RNA流向DNA(反转录),在疯牛病病毒中也发现了蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我控制复制)

DNA复制的条件是相关的酶、原料、能量和模板。

它的特点是(不连续的)半保守复制。

它的意义是保证父母和孩子的性格相似。

如果一条链上的(A+C)/(G+T)=b,那么另一条链上的比值为1/bl

另外,两个非互补碱基之和占DNA碱基总数的50%

3.T2噬菌体感染大肠杆菌的实验过程:吸附、注射、合成、组装、释放。

连续遗传,世代遗传——显性遗传

(二)判断常染色体和性染色体的遗传:

1.父母没病,女儿有病——正隐性遗传

2.隐性遗传是已知的,母亲生病的儿子是正常的——有规律的隐性遗传

3.已知显性遗传,父亲生病的女儿是正常的——有规律的显性遗传

(3)交叉遗传现象:男性→女性→男性

后期:染色质分为两组染色体(2n)后期:(2n)

末期:等细胞质分离(n)末期:(n)

4精细胞:(n) 1卵细胞:(n)+3极体(n)

三.基因突变的例子

1.镰状细胞贫血

(1)症状

⑵病因学基因中的碱基替换

直接原因:血红蛋白分子结构的改变

根本原因:控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变

2.基因突变

概念:由DNA分子中碱基对的取代、添加和缺失引起的基因结构的变化

四.基因突变的原因和特点

1.基因突变有内因和外因

(1)诱发突变(外因)

物理因素:如紫外线和x光

化学因素:如亚硝酸和碱类似物

生物因素:如一些病毒

(2)自然突变(内因)

2.基因突变的特征

(1)普遍性

(2)随机性

⑶非定向

(4)低频

⑸多害少利

3.基因突变时间

有丝分裂或减数分裂的第一个间期

4.基因突变的意义:是产生新基因的途径;生物变异的根本来源;是进化的原始材料

如何学习高中生物

1。每天看30分钟课本

由于生物试题量少,知识覆盖面窄,综合试卷中考试内容少,很多学生不注重基础知识,只是盲目做题。其实大纲要求的知识点都在高考范围内,所有知识点都有可能有题,每道试题无非是某个知识点或者几个知识点的再生产。

2。培养实验设计能力

考试能力是高考的基本点和永恒主题。生物本身就是一门实验科学,所以生物实验一直是高考必不可少的一部分。

3。阐明知识的内在关系[/s2/]

在记住基本名词、术语和概念后,学生应该重点学习生物学的规律。这时候要重点了解生物的各种结构和群体之间的关系,也就是注意知识体系中纵向和横向方面的线索。