高三学生如何快速提高听力水平(张雪娇)

许多高三学生都在问如何提高英语听力。下面的小系列会给大家详细介绍，希望对大家有所帮助。

高三学生英语听力训练中的问题

(一)基本语言问题

倾听是倾听和理解的总和。听力理解是人们运用各种知识和技能的过程。近年来，随着对外开放，美国英语的教材逐渐增多，并开始普及。因为有些学生不熟悉英美发音的差异，所以有听力障碍。由于速度障碍，中学生通常以课文磁带为标准学习，速度较慢。如果他们遇到一些与语音语调变化有关的听力材料，如连续阅读、弱读、重读、爆破、重音转移等，他们会不知所措。因此，他们应该在正常训练期间逐渐过渡到大纲要求。词汇障碍、学生英语词汇量的大小和掌握的准确性直接影响听力理解。

(二)听力习惯

听力的主要目的是了解听力材料的基本思路。边听边试着理解全文的主要内容，不要试着理解每一个单词和句子，遇到不懂的单词和句子，速度跟不上的时候停下来思考。

(三)文化背景知识

由于属于不同的家庭，外国的文化、习俗、日常生活、传说、时事、人物、科普等等都与自己国家的不同，也会对一些涉及外国文化背景的听力片段造成文化障碍。学生如果不知道西方的感恩节和愚人节，会觉得很迷茫。

边肖推荐:《狼斗士2》超燃台词帮助高中英语作文

提高学生英语听力水平的有效途径

(一)注重技巧，增强听力能力

听力训练本身就是一个学习过程，具体教学包括三个步骤:听前、听中、听后。学生的听力能力是通过这三个步骤渗透听力技能来增强的。

1.预听:将听力融入情境，获取学生的语言知识和文化背景知识，引发某种期待。听前的活动也能激发学生的好奇心和求知欲，变被动为主动。因此，在听录音材料之前，让学生提前听，猜测材料中描述的大致内容和事物发展的过程和结果，明确听力任务，带着问题听，以提高听力的准确性。在做听力题之前，让学生尽可能快地考察问题的含义，浏览给定问题的内容和选项，以便在听力过程中有针对性地了解情况，做出准确判断。

2.听力:一旦学生转向课文的主题和语言内容，听力活动就开始了。注重整体而不是细节，注重精听和泛听相结合，让学生认真听文章的细节，重点把握文章提供的主要内容和线索，捕捉文章的主要信息，进而养成听一篇材料时注意力分布不均的好习惯，要把关键词听清楚，抓住主要线索。可以要求学生边听边记笔记，笔记可以用一些符号来表示，记录时要强调长句的主要成分，记录材料或故事中的人名、地名、时间、事件、原因等信息。同时要求学生边听边推理，对整个故事的发展形成见解。

3.听力后:听力活动的结束并不意味着这个过程的结束。有必要加强所获得的知识，并将其应用于创造性写作或角色扮演。在这个环节中，学生始终处于动态状态，占据着教学的主体地位。每个学生都有更大的自主权。学生要最大限度地发挥主观能动性，在活动中充分发挥每个学生的聪明才智，让学生思考、活动、发挥积极作用，从而真正成为学习的主人，让听力成为整体学习的一部分，而不是一种不同的活动。

(二)定期视听培训

视听结合，训练学生听英语，有助于学生形象思维，促进学生听力理解。高中英语新教材提供了大量的实物插图。在每个单元的对话教学中，可以采用视听结合的方式培养学生的听、说、读、写的基本能力，同时突出学生的听说能力。

(三)加强英语课堂听力教学

尽量用英语教学。在英语教学中，教师应尽最大努力用从简单到复杂、从易到难的语言组织教学，并正确使用母语。让学生做以下练习:听音乐表演，老师播放录音或模仿听力内容，学生根据相应的信息做出相应的动作和表情。听力和阅读，老师播放听力内容，同时让学生模仿录音，反复阅读和练习。听回答。播放听力材料前，老师提出几个相关问题，然后播放声音。听一两遍后，要求学生在听清楚的基础上回答。听听写，第一步是听录音或者老师朗读，学生只是听，不是写；第二步，老师按意群朗读，学生跟着写；第三步，老师第三次朗读，使用正常语速，学生检查听写。听复述要求学生根据听到的内容用自己的话复述。

(四)教给学生简单的应试技巧

1.花时间分析选项

目前，我们的听力练习大多是听力和录音选项的形式。选项成为理解的关键，可以帮助学生预测将要听到的材料内容，也可以指明将要听的重点。所以一定要学会在短时间内分析比较期权的差异。

2.抓住关键词，听短文

一般来说，我们可以将考试重点归因于以下wh问题所表达的意思。

当听一个句子或对话时，你应该总是测试疑问词的一个关键点。在听短文时，如果把这些关键词所表达的意思串联起来，就可以得到短文的基本情节或线索，如果短文最后一句是结论性的，就可以使信息基本完整。因此，可以训练学生在阅读比较选项并预测短文的内容和要点后，倾听关键词和结论性语言，而不是追求逐字理解或翻译。

(5)提供背景知识

注重培养学生的文化背景知识。语言的社会性决定了文化习俗在交际中的重要性。文化习俗是生活方式，是我们存在、感受、思考和与他人交流的内容。不同的语言国家有不同的文化习俗。因此，在听力练习中，教师应注意向学生介绍相关材料的背景知识，加强学生对教学内容的理解、消化和吸收。应该努力使学生理解外国知识，特别是英语国家的知识，帮助他们提高正确理解和使用英语的能力，不断扩大他们的文化视野，加深他们对自己文化的理解。