高中生物常用30个知识点汇总 有这一篇就够了(徐克达)

高中生物有哪些高效的学习方法？其中有一条值得学生参考，就是总结知识点，经常背读。为此，编制了高中生物的常用知识点，供大家参考。

高中生物常见知识点

1.细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞是所有动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。

2.病毒没有细胞结构，分类上既不是原核生物，也不是真核生物。病毒需要生活在活细胞中才能生存

3.还原糖+费林试剂(加热)→砖红色沉淀

淀粉+碘溶液→蓝色

脂肪+苏丹红ⅲ染料溶液→橙色

脂肪+苏丹红ⅳ染料溶液→红色

蛋白质+缩二脲试剂→紫色

4.蛋白质结构层面:氨基酸脱水缩合→二肽(两个氨基酸分子缩合的化合物)→多肽缠绕折叠(多个氨基酸分子缩合的链状化合物)→蛋白质

5.肽键数=除去的水分子数=氨基酸数-肽链数

游离氨基或羧基的数量=肽链的数量+R基团中包含的氨基或羧基的数量

6.在只有DNA或RNA的生物(病毒)中，有4个碱基和4个核苷酸

7.单糖-六碳糖:葡萄糖、果糖、半乳糖；戊聚糖:脱氧核糖和核糖

二糖-动物:乳糖；植物:麦芽糖、蔗糖

多糖-动物:糖原；植物:淀粉和纤维素

8.糖是细胞的主要能量物质，也是生命体的主要能量物质。

9.细胞膜结构模型

糖蛋白:识别、保护和润滑

磷脂双层:基础支架

蛋白质:承担膜的主要功能。更多高中生物知识点总结，请点击查看。

10.细胞膜具有一定的流动性结构特征和选择性渗透功能特征

11.还原糖和非还原糖

还原糖:指分子结构中带有还原性基团(α-碳原子上带有羟基的游离醛基或酮基)的糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖等。当用费林试剂或班克罗夫特试剂加热时，砖红色Cu2O沉淀。

非还原糖:如果蔗糖中没有游离还原基团，称为非还原糖。

12.成熟的植物细胞通过渗透作用吸收水分和流失水分

外部溶液浓度<细胞液浓度，细胞吸水

外部溶液浓度>细胞液浓度，细胞脱水

13.植物细胞的吸水和失水，鉴别不同种类的溶液(如硝酸钾和蔗糖溶液)

成熟植物细胞+不同溶液的显微镜检查

①仅出现血浆壁分离→蔗糖溶液

②血浆壁分离后自动回收→硝酸钾溶液

14.物质进出细胞的途径

离子和小分子:

①自由扩散方向:高浓度→低浓度特性:不需要能量和载流子

②辅助扩散方向:高浓度→低浓度特性:需要载体，不需要能量。

③主动运输方向:低浓度→高浓度特性:需要能量和载体

大分子和颗粒物:

胞吞和胞吐的基本结构:膜的流动性特征:需要能量，不需要载体

15.磷脂双分子层=生物膜层=磷脂分子层的一半

16.酶在细胞代谢中起催化作用。酶的催化机理:降低化学反应的活化能

17.酶的催化是高效和特异的。影响酶活性的因素:温度和酸碱度

18.三磷酸腺苷是生命活动的直接能量物质

19.有氧呼吸的三个阶段都释放能量产生ATP，但ATP产生的第三个阶段发生在线粒体内膜。无氧呼吸只在第一阶段释放能量产生ATP，剩余能量储存在未完全分解的氧化产物——酒精或乳酸中

20.叶绿体是光合作用的主要场所

21.叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，而胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光

22.费林试剂、缩二脲试剂和二苯胺试剂

费林试剂:用于鉴别组织中是否存在还原糖的试剂。非常不稳定，因此构成费林试剂的溶液A (0.1g/mL NaOH溶液)和溶液B (0.05g/mL硫酸铜溶液)应分开配制和保存。使用时临时配制，将4-5滴B液滴入2mLA溶液中，配制后立即使用。原理是在加热条件下，还原糖CHO和Cu2O生成砖红色Cu2O沉淀。

Bibiuret试剂:用于识别组织中蛋白质存在的试剂。它由液体a(0.1克/毫升氢氧化钠溶液)和液体b(0.01克/毫升硫酸铜溶液)组成。使用时，分别添加。先加入溶液A创造碱性反应环境，再加入溶液B，使蛋白质(实际上是指类似缩二脲结构的肽键)与碱性溶液中的Cu2+反应，形成紫色或紫红色络合物。

二苯胺试剂:一种用于鉴定DNA的试剂，与DNA混合均匀，在沸水中加热5分钟，冷却后变蓝。

23.微观结构和亚微观结构

微结构:在光学显微镜下能看到的结构，只能放大几十到几百倍。

亚显微结构:在电子显微镜下可以看到的直径小于0.2μm的精细结构。

24.一个卵母细胞只能产生一个卵细胞，一个精原细胞可以产生四个精细胞

25.受精的本质:精子的细胞核和卵细胞的细胞核相互融合；卵细胞和精子相互识别的基础是细胞膜外表面的糖蛋白。精卵细胞融合的基础是细胞膜具有一定的流动性

26.与性有关的遗传疾病的类型:

y染色体遗传病——所有患者均为男性

x染色体显性遗传病——连续遗传，女性多于男性

X染色体隐性遗传病——世代间交叉遗传，男多女少

27.噬菌体感染细菌的实验方法:放射性同位素标记法

28.脱氧核糖核酸分子由两条脱氧核苷酸链组成，它们以反平行的方式螺旋成双螺旋结构

外部:脱氧核糖和磷酸交替连接形成基本骨架

内侧:由两个碱基之间的氢键形成的碱基对

29.脱氧核糖核酸复制时间:有丝分裂间隔和第一次减数分裂前的间隔

方式:半保守复制

30.渗透和扩散

扩散:一般指自由扩散，指水分子等其他物质的分子从高浓度向低浓度自由运动，如CO2、O2、H2O、胆固醇、甘油等。这种运动是自发的，不需要外界做功(不消耗能量)。

渗透:指水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散，是一种特殊的扩散形式。所以水分子通过细胞膜的方式可以说是自由扩散渗透。而CO2、O2等物质的扩散只能是自由扩散，不能称为渗透。

如何学习高中生物

1。掌握基础知识，“先记，后懂”

和学习其他科学一样，生物学的知识要在理解的基础上记忆。但是，高中生物有着不同于其他科学的特点。

对于我们学习多年的数学、物理、化学，这些学科的一些基本思维要素已经被我们的学生清楚地理解了，比如数学中的未知x，化学中的原子和电子，物理中的力和光等等。就生物学而言，学生应该思考的思维要素是奇怪的细胞、组织、各种有机和无机物质及其奇怪的逻辑关系。因此，学生只有记住这些名词和术语，才能掌握生物学的逻辑规律，这叫“先记，后懂”。

2。明确知识的内在关系，“向前看”和“环顾四周”[S2/]

3。深刻理解关键知识，在阅读中做到“六W”[/S2/]

我们应该对一些重点和难点知识有深刻的理解。怎样才能有深刻的理解？每个人读书都要时刻想着“六W”。这六个W是:

谁→谁或什么结构

什么→发生了什么变化或发生了什么

怎么→怎么发生的

何时→什么时间或顺序

在哪里→在什么地方或结构中发生的

为什么→为什么会发生这种变化