2019上半年小学数学教师资格证面试真题及答案(林志强)

2019年上半年小学数学教师资格证面试问答

小学数学《长方体和正方体的体积》

首先，复习考试题目

二、试题分析

[教学过程]

(a)开设新课程

老师创设情境:家里买了新冰箱。提问:冰箱是什么几何形状？你怎么知道它的体积？

引出题目。

(2)探索新知识

提出问题，引导学生思考:长方体各边的形状是什么？应该如何研究它的大小？

根据老师的建议，学生认为长方形是用面积相同的小正方形来度量的。

提问:如何通过比较一个长方形测量的面积来知道长方体的体积？

组织学生小组讨论。

默认1:你可以把盒子切成同样大小的小方块。

前提2:在计算矩形的面积之前，直接测量长度和宽度。长方体的体积可以先测量再计算吗？

教师组织学生前后桌四人为一组，用体积为的小长方体摆成不同的长方体。在交流中思考：如何摆放?长宽高分别是多少，长方体的体积是多少?并完成学案上的表格。老师组织学生在前后桌四人一组，用小长方体放入不同的长方体。沟通中的思考:怎么说呢？长方体的长、宽、高是多少，体积是多少？完成学习案例上的表格。

【辩题分析】

1.长方体正方体的体积是如何探索出来的？

[参考答案]

本课首先引导学生复习如何得到矩形的面积。类似的，长方形用一个小正方形作为面积单位，长方体可以用一个小立方体作为体积单位，观察它包含几个小立方体。接下来，学生们组织了探究活动，根据他们得到的小立方体，他们制作了一个长方体。经过观察研究，他们发现长方体体积可以计算出它包含多少个体积单位，还发现长方体体积等于长×宽×高。教师和学生根据长方体和正方体的关系，总结长方体体积公式，得到正方体体积公式。

2.这节课，教学的重点和难点是什么？

[参考答案]

教学重点:长方体正方体体积公式。

长方体正方体体积公式的探索过程。