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知识点

2019上半年小学语文教师资格证面试真题及答案(林志强)

2019年上半年小学语文教师资格证面试问答

首先,复习考试题目

二、试题分析

[教学过程]

(a)开设新课程

今天是拼音宝宝小一的生日,我们一起为小一唱《生日歌》好吗?小我有一个愿望,他想让大家帮他邀请三个新的拼音好友来参加他的生日聚会。你愿意帮助他吗?(展示z、c、s的拼音卡片,展示教学内容)

(2)我会读书

1.声母z、c、s和整个识别音节zi、ci、si的发音

(1)学习声母z和全音节zi。

让我们一起走进森林学校。熊老师的衣服是什么颜色的?借助紫色教读Z。

【明确】学生试读,老师强调发音要领,学生练读,读名。现在让我们带Z去参加小I的生日聚会。它们组成一个音节zi,不能拼读,只能作为一个整体来识别。这样的音节叫做完整的识别音节。老师演示读声母Z和认音节zi作为一个整体的对比。学生仔细听,找出差异。

(声母Z读得轻而短,全音节zi读得长而响亮。)

学生整体练习读音节zi,自由读,命名,一起读。

(2)用同样的方法教c,ci和s,si。

【清楚】森林派态势图中“刺猬”的“刺”提示C的声音;蚕在桑叶上吐丝,“丝”表示S的音,通过各种朗读引导学生掌握发音要领:强调C和S的发音方法与Z相同,舌尖必须向前伸。所以z c s叫平舌,舌尖要顶住上牙后面,不要咬舌尖发音;首字母c和s读起来要轻而短,音节ci和si读起来要长而响亮。

(3)同学们,除了Z、C、S和zi、ci、si的发音差异之外,你们还知道其他的差异吗?

【明确】音节zi、ci、si可以直接用来注释汉字,z、c、s不能;而且,被识别为整体的音节不能拼读,而应该被识别为整体。

(3)我会写字

z、C、S与写作

①小我和三个朋友玩捉迷藏。我们来看看。再去森林学校说说你的发现。

【清楚】穿紫色衣服的熊老师在黑板前写字母“Z”,字母“Z”表示Z的形状;刺猬的样子暗示着C的形状;蚕在桑叶上吐丝,丝的外观表示s的形状。

(2)你还记得z c s的哪些好方法?

[Clear]比如一个2字zzz,一个半圆ccc,一个半8字sss。

(3)打乱随机呈现的卡片,分组比赛认牌。

(4)我们把这三个新朋友放在四线格子里。老师带领学生按顺序写空首字母,并强调案例,然后让学生演示写作,学生集体练习,老师指导评价。

【清楚】首字母Z、C、S都是一笔写出来的,都占据了中间格。写Z时,注意两个横向长度相同;c .书写时注意上下网格;重点引导S,像阿拉伯数字8的那一半。写字的时候要注意从右上开始,先向左写半圆,再向右写半圆,写对了,不要歪。

(4)我会用

1.找6个学生,每个人拿着一张拼音卡,上面写着整个音节zi,ci,si和首字母z,c,s。老师随机读出首字母或整个音节,拿着相应卡片的学生听到后会立即跳起来。

2.黑板上有一张萝卜形的卡片,上面写着整个音节zi、ci、si和声母z、c、s,学生向黑板举手,取下卡片阅读。读书没错的同学可以拿到摘萝卜卡。

(5)作业总结

总结:同学们先合上书回忆一下我们今天学到的技能,然后说说比比。

作业:学生回家制作首字母Z、C、S的卡片,把学到的东西念给家人听,让他们判断星星。

[黑板设计]

【辩题分析】

1.请用自己的话表达你在书名书中看到的内容。

[参考答案]

教材解读是上好一堂课的基础。第一部分是三个声母Z、C、S,三个全音节zi、ci、si及其四声,各配一幅图。第一张图写在黑板上,字母“Z”表示Z和zi的音,小女孩写的字母“Z”表示Z的形,第二张图中刺猬的“刺”表示C和ci的音,刺猬的形表示C的形..第三张图是一只蚕在吐丝。“丝”表示S和si的音,蚕的形状和蚕吐出的丝的形状表示S的形状,在教学时,可以利用书中的人物或动物作为教学资源,或者连接成一个故事,或者采用绘画的形式,使学生记住字母。

我的回答就这么多。谢谢考官。

2.请谈谈这门课的教学目标和难点。

[参考答案]

从“全面提高学生语文素养”的基本思路出发,我设定了以下三个维度的教学目标:1。知识和能力目标,学习Z、C、S的读音和写法,整体认识音节zi、ci、si;2.过程和方法目标,学生可以通过各种形式的朗读和有趣的教学方法进行正确的读写;3.情感态度和价值观,感受学习的乐趣,培养学习汉语拼音和普通话的兴趣,提高自主识字能力。我的教学重点是声母Z,C,S和整数音节zi,ci,si的识别。教学的难点是声母Z、C、S和音节zi、ci、si的区别。

我的回答就这么多。谢谢考官。