2020下半年中小学教师资格证面试模拟试题【四】考前必背(薛诗瑜)

面试题目:吃饭的时候，有一种方法是用蘑菇炖鸡腿。老师让孩子们在拿到鸡腿之前把所有的蘑菇都吃了。你怎么看待这个问题？

老师吃蘑菇后能拿到鸡腿的主要原因是怕孩子挑食，偏食，只吃肉不吃菜。所以采取这样的措施，问题的重点在于老师的做法是否正确合理。所以根据以上可以判断这个题目属于饮食习惯上的挑食。保育问题属于幼师资格面试的结构化实践，在考试中较为常见。因此，针对这样的问题，我们的回答思路可以从以下几个方面入手:

1.综合分析

(1)明确定位

因为这个问题和平时的问题不一样，平时的问题比较多，比如:“老师对孩子挑食或者偏食怎么办？”这个问题的重点是教师的实践。你怎么想呢?因此，我们需要根据孩子在护理课上挑食的问题来分析老师的行为，判断是否正确，并提出自己的看法。

(2)分析核心问题

接下来可以分析一下这个问题的具体表现和影响。比如孩子挑食，偏食，长此以往会对身体发育产生负面影响。如果儿童长期偏食、偏食，很容易变得超重或外貌消瘦，最终可能影响儿童智力的正常发展。

2.解决问题

在这里，我们可以根据具体的原因来解决问题，并给出详细的解决方案，所以更加强调我们是如何做的是一个非常重要的回答点。因为幼儿园在教育过程中起着主导作用，所以在提出具体解决方案时，教师应该是主体。其次，同龄人相互模仿，相互影响，所以给孩子设置好的模仿对象就显得尤为重要。同时，家庭是幼儿园强大的合作伙伴，也要注意家庭合作，这样才能保证教育的一致性和惯性。综上所述，可以从教师、同伴、幼儿园、家庭的合作角度入手。

(1)教师视角:组织好饮食相关的活动；教师的榜样；循序渐进地帮助孩子养成良好的饮食习惯，以免急于求成。

(2)同伴视角:根据班杜拉的观察学习理论，儿童爱模仿，直接观察学习是主要的学习方法。因此，我们可以充分利用同龄人的积极影响来纠正挑食者的坏习惯。

(3)幼儿园视角:幼儿园可以根据每个班孩子的饮食情况，激发孩子的食欲。

(4)从家庭合作的角度:父母是孩子学习的对象，他们的言行举止和一举一动都是孩子学习和模仿的例子；其次，家庭教养和父母的教育观念也会影响孩子饮食习惯的发展。

根据以上分析，以下是对这个问题的实证回答:

1.综合分析

(1)明确定位:幼师先给孩子种菜是不合理的。老师可能怕孩子只吃鸡腿不吃蔬菜，形成偏食挑食的坏习惯。但是，在帮助孩子养成良好饮食习惯的同时，教师要注意采取合理的方式引导孩子养成良好的饮食习惯，而不是采取强制措施。

(2)分析核心问题

挑食是孩子的通病。在幼儿园，每个班都有更多的孩子容易挑食和偏食。比如，我不喜欢蔬菜，肉，甚至米饭。虽然挑食一次两次对孩子影响不大。但从长远来看，很容易导致孩子身体发育、智力发育、身心健康成长等一系列问题。因此，为了避免孩子的不良习惯，教师可以从以下几个具体方面进行引导，逐步帮助孩子养成良好的饮食习惯。

2.解决问题(重点回答)

(1)老师自己可以做的:第一，可以组织与良好饮食相关的集体活动，帮助孩子了解不同食物的营养价值。比如“均衡饮食最健康”、“爱菜好”等相关教育活动。此外，老师还可以用绘本或游戏让孩子了解食物的营养。教师可以选择合适的绘本，帮助孩子了解各种食物的营养价值和益处；其次，因为孩子以老师为主，老师平时不要挑食，偏食，给孩子树立学习的好榜样；最后，因为良好饮食习惯的养成不是一天两天就能做到的，所以老师要耐心引导孩子平日的饮食，循序渐进，改不了就大声嚷嚷，以免加重孩子的不良表现和心理压力。

(2)发挥同伴榜样的作用:根据班杜拉的观察学习理论，孩子爱模仿，直接观察学习是主要的学习方法，所以可以充分利用同伴的积极影响，适当表扬班上不挑食的孩子，比如:豌豆，你把青菜吃得那么干净，你真是个不挑食的好孩子，老师给你竖起大拇指。这样可以刺激挑食和偏食的孩子积极模仿和学习，从而纠正挑食者的不良饮食习惯。

(3)幼儿园的膳食管理:幼儿园可以根据每个班级孩子的饮食情况，与后勤厨房进行沟通，在膳食的品种、品种、合理搭配，以及烹饪的质量，包括色、香、形等方面多下功夫，让孩子保持旺盛的食欲，享受每一餐。

(4)家庭合作的力度:充分发挥父母的作用，与父母沟通不要挑食。在孩子面前，不要强调自己喜欢吃什么，不喜欢吃什么，甚至对孩子的挑食采取无所谓的态度，比如:“他想吃就吃，不想吃就不吃。”与幼儿园的教育理念保持一致，积极配合，共同促进孩子良好饮食习惯的养成。

面试题目:如何对学生进行生命安全教育？

每次看到类似“某地区某小学门卫砍人”的报道，我都会感到难过，百感交集。受伤的生命在未来会被丢弃，这些无端的伤害不时出现在我们眼前。那么，我们应该给每个公众敲响警钟吗？作为教师，应该如何对学生进行安全教育，提高学生的安全防范意识？在面试中，大多数考生往往不知道为什么就知道这种热点事件或现象的具体内容，导致答案内容肤浅，得不到高分。

一、生命安全教育的背景

有人把少年比作祖国的花朵，但这些花朵还不够成熟，经不起风雨。在这个复杂多变的社会里，我们的周围隐藏着很多不安全感。据调查，我国中小学生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡人数超过40人，相当于每天有一个班级消失！

某地区小学持刀伤人事件，更让我们警醒。面对死亡的威胁，祈祷是徒劳的，知识和智慧是打开生存之门的钥匙。作为生活在社会中的人，尤其是青少年，应该积极学习生命安全，这是生活中的必修课，增强安全意识，提高自救能力。有专家指出，通过安全教育提高儿童的自我保护能力，可以避免80%的意外伤害。

二、生命安全教育的意义

首先，引导学生理解生命的意义。生命无价。只有让学生认识到生命的价值，才能关注生命的价值。教师可以通过一些感人的案例来引导学生珍惜自己的生命，坚持正确的价值观，让学生明白生命是不能重复的，同时也要懂得重视别人的生命。

第二，强调交通安全。近年来，交通事故频繁发生，一直威胁着我们的生命。为了有效避免这种悲剧，学生必须遵守交通规则，以免给自己或他人带来痛苦。

第三，培养学生的自我保护意识。中小学生社会经验少，自我保护意识弱，给很多不良分子以可乘之机，威胁学生生命安全。

第四，提高自我保护和自救能力。中小学生知道如何躲避危险是不够的，还要掌握自我照顾和自救的技巧。

4.如何教育学生生命安全

第一，让生命安全教育走进课堂，不懈努力。学校的安全教育不能局限于纪念日或者一两次活动。相反，它需要不断的警钟。

第二，学校要经常组织学生进行各种形式的逃生训练。同时开展一些关于生命安全教育的讲座、校刊、宣传标语、图片展览等，有利于唤起中小学生对生命安全的关注，提高其分析不安全因素的能力。

第三，教师应该运用探究式教学来增强学生的生命安全意识。在讲授这门课程时，教师应改变以往的教学模式，善于运用探究式教学。我们不能只是重复“夏天不能在河边游泳”这样的指示和命令，而是提出遇到危险应该怎么做，让学生去询问和回答。

面试题目:教师如何实现终身学习？

在教师招聘结构化面试考试中，综合分析能力测试的题目不仅包括教师教育教学的行为事件，还包括教育领域的热点事件或现象。在以往的结构化面试考试中，这类题目经常被考查，比如:“如何理解‘学会变老，活到老’？”“你认为‘终身学习’怎么样？”等等。在面试中，大多数考生往往知道这类教育知识和名言的具体内容，导致答案内容肤浅，得不到高分。

一，教师终身学习的内涵

“终身学习”是指社会每个成员为了满足社会发展和个人发展的需要而贯穿于一个人一生的不断学习过程。教师的“终身学习”是《中小学教师职业道德》的具体规定，是教师专业发展的不竭动力。具体内容是要求教师倡导科学精神，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。专注业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。

二，教师终身学习的必要性

(a)通过学习提高内部质量。终身学习是当代教师自我发展和适应专业与社会发展的必然要求。

(二)通过学习提高教育教学水平。教师肩负着教书育人的重任。教师只有不断更新教育知识体系和观念，才能满足学生在发展过程中的学习需求。

(三)通过学习树立教师威信。教师的魅力在于通过丰富的知识储备积累许多良好的品质，以潜移默化的方式获得学生的尊重和信任，从而影响学生的言行。

(四)为学生树立好榜样。教师要从传统的传授知识的角色转变为促进学生学习和发展的角色，用自己的实际行动引导学生树立终身学习的理念。

第三，教师如何实现终身学习

首先，征求其他资深老师的意见。很多人认为只有新手才需要建议。从事行业一定年限的老师觉得自己太厉害了，别人教不了自己，但这种态度是不正确的。

第二，多和年轻老师交流。青年教师虽然年轻，但经历可能没有老教师多，但青年教师身上有很多东西是符合我们时代发展的，尤其是教育理念相对较新的教学方法。

第三，多读书。书是前人经验的集合。毕竟我们自己的经历有限。多读书可以吸收很多成功的经验，即使失败了，也可以从中吸取教训。

第四，多参加培训。每个学期，学校或教育部门都会定期或不定期地组织教师和员工进行培训。通过参加培训，教师一方面可以学习相关的教育和教学知识，另一方面可以与不同地区的教师分享教学经验和体会。

第五，在线学习。现在网上有很多免费的课程，对新手老师很有用。即使不能马上使用，至少可以拓宽知识面，增加知识储备。

总之，教师必须树立终身学习的观点。只有不断学习，不断更新观念和知识，不断总结实践中的经验教训，吸收别人的长处弥补自己的不足，才能变得更有竞争力，才有教育教学的能力。

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