2019下半年教师资格幼儿保教知识真题及答案(徐克达)
2019年下半年教师资格证和儿童教育知识问答
一、单项选择题(本题目共10道小题，每道小题3分，共30分。)
1.【标题】菲尔往小鱼缸里放了一块小石头，小石头迅速沉入缸底。菲尔说:“小石头不想游泳，想休息。”从这里可以看出菲儿思维的特点是()。
[选项]
A.直觉
B.以自我为中心
C.表面性质
D.名流
【答案】D
【解析】题目中，菲尔把无生命的小石头当成了有生命的物体，体现了万物有灵论，所以这个题目选D。
2.【题干】以下为()，不宜作为幼儿科学领域的学习方法。
[选项]
A.直接感知
B.实际操作
C.第一手经验
D.概念解释
【答案】D
【分析】儿童思维的特点是形象的具体思维。要通过直接感知、亲身体验、实际操作，引导孩子科学学习。不应为了掌握知识和技能而对儿童进行灌输和强化训练。所以这个题目选d。
3.【题干】儿童行为表现中值概念发展最低的是()。
[选项]
A.按数量拿东西
B.根据事物的数量
C.唱号
D.无声号码
【答案】C
【分析】儿童数概念的形成经历了口头给数和说话——按数取物——掌握数的概念四个阶段。数的概念发展最低的应该是口数，所以这个题目选C。
4.【题干】有时候孩子哭会让身边的孩子一起哭，说明孩子的情绪有()。
[选项]
A.冲动
B.弱点
C.暴露型
D.不稳定
【答案】B
【分析】儿童情绪易感性与暗示有关，在小班中更为明显。在婴儿期，孩子的情绪稳定性会逐渐增加，但还是会受到父母和老师的感染。所以这个题目选b。
5.【题干】在个体心理特征中，()出现最早，变化最慢。
[选项]
A.个性
B.气质
C.容量
D.兴趣
【答案】B
【分析】气质有天赋，有遗传，稳定，其中出现最早，变化最慢。所以这个题目选b。
6.学前教育行动研究的主要目的是()。
[选项]
A.发现学前教育的规律
B.解决学前教育实践中的问题
C.解释学前教育现象
D.建构学前教育理论
【答案】B
【分析】行动研究是一种适合广大教育实践者的研究方法。从实际工作需要中寻找课题，在实际工作中进行研究，在实际工作者和研究者的参与下，研究成果被实际工作者理解和应用，从而达到解决问题、构思社会行为的目的的研究方法。教育理论与实践相结合，教育者与教育实际问题相结合，强调行动中的研究、情境中的研究、做中的研究。所以这个题目选b。
7.【题干】养儿防老、荣耀祖先、传宗接代所体现的观念属于()。
[选项]
A.儿童工具观
B.儿童科学观
C.儿童的自然主义观点
D.儿童人文观
【回答】A
【解析】养儿防老、荣耀祖先、传承子女都被视为附属品，社会本位的儿童观也被称为工具主义的儿童观。所以，我们为这个题目选了一个。
8.在教学过程中，王老师随时观察和评价孩子的行为，并据此调整指导策略。老师采用的评价方法是()。
[选项]
A.诊断评估
B.标准化评估
C.最终评估
D.形成性评价
【答案】D
【解析】在教学过程中，王老师随时观察评价孩子的行为，并据此调整引导策略。老师采用的评价方法是形成性评价。所以这个题目选d。
9.缺锌会导致婴儿()。
[选项]
A.食欲不振
B.夜盲
C.佝偻病
D.肌无力
【回答】A
【分析】婴儿缺锌的主要原因是饮食中锌摄入不足。婴儿缺锌的主要表现是生长迟缓、伤口愈合不良、厌食、贫血和异食癖。所以这个题目选A。
10.梅梅和方芳正在洋娃娃的房子里玩耍。君君走过来说我想吃点东西。方方说我们忙。君君说，我要做我的父亲，炒一些食物。方方看着梅梅说，好，来。从君君的社会发展来看，以下哪个选项离他最近的发展区域最近？( )。
[选项]
A.能够找到自己喜欢的玩伴
B.开始使用某些策略来成功加入游戏组
C.4～5岁儿童角色游戏中的合作互动
D.能够讨论角色游戏中着装的角色行为
【答案】D
【分析】从君君的社会发展来看，他已经开始使用一定的策略成功加入游戏群，所以最近的开发区应该是更高层次的与孩子的同龄人讨论角色行为。所以这个题目选d。
二、简答题(本题目有2个小题，每题15分，共30分)
11.简述经济发展与学前教育发展的关系。
【答案】(1)社会经济发展推动了学前教育的出现。
(2)社会经济发展水平决定了学前教育发展的规模和速度
(3)社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局。
(4)社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式。
(5)学前教育为社会经济发展服务。
12.简述儿童口头表达能力的发展趋势。
【答案】儿童口头表达能力的发展趋势:
①从对话到独白。
(2)从情景言语向连贯言语过渡。
(3)谈逻辑的发展。
(4)掌握言语表达技巧。
三、征文题(这个大题共有1个小题，共20分)
13.【题目】试说明科学安排幼儿园日常生活的原则。
【答案】(1)时间安排要相对稳定灵活，有利于秩序的形成，能满足孩子的合理需求，照顾个体差异。
(二)教师直接指导活动和间接指导活动相结合，保证孩子每天有适当的自主选择和自由时间。教师指导的集体活动要保证孩子的积极参与，避免隐性的时间浪费。
(3)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除被动等待现象。
(4)建立良好的套路，避免不必要的管理行为，逐步引导孩子学会自我管理。
四、材料分析题(这个大题有2个小题，每个小题20分，一共40分)
(a)法院
小班张老师观察到小明和甘干上楼时没有使用扶手，而是用脚交替上楼；下楼时，小明扶着扶手，交替走下楼梯，甘甘不用扶手，每走一步都是先一脚开始，另一脚慢慢跟。
14.【题干】请从儿童身心发展的角度分析小班儿童上下楼梯动作的发展特点。(10分)
【答案】根据3-6岁儿童学习发展指南的目标1，指出小班儿童的发展目标是能够灵活地双脚上下楼梯。
15.【题干】分析两个孩子表现的差异及可能的原因。(10分)
【回答】从资料中不难发现，小明和甘甘上楼梯的能力并没有明显的差异，基本上都能达到《指南》对小班结束时儿童动作发展的预期。但在下楼方面，他们整体水平较低，存在明显的个体差异。
其中小明扶着扶手，双脚交替下楼梯，甘甘不用扶手。每走一步都是一只脚先下，另一只脚慢慢跟。说明小明身体协调能力较好，甘干平衡能力较好。
原因如下:生物因素:遗传是指先民的生物特征遗传给后代的生物现象。通过遗传，祖先的一些生物学特性可以遗传给后代，这些遗传的生物学特性也被称为遗传品质。生理成熟度是指婴儿身体生长发育的程度或水平。婴幼儿的生理成熟或发育有一定的顺序，生理成熟的顺序为儿童心理活动的发生和发展的顺序提供了依据
本的前提。
由于生物因素的影响，尤其是遗传和生理成熟度的影响，小明和甘甘在体质上存在差异，这是他们运动发育差异的生理基础。
环境因素:儿童的身体运动发育受后天环境和生理发育的影响。营养、体育锻炼和劳动、疾病、生活制度等社会经济制度、家庭状况和季节因素等因素。
(二)乙
几个孩子在玩游戏。他们把竹片连接起来，希望乒乓球从一端沿着竹槽滚动，然后在一定距离内落入竹筒。在比赛中，他们遇到了很多困难，比如球从竹片之间掉了下来(见图)；竹片形成的“桥”太陡，球永远不可能掉进竹筒里(见图2)。经过不断的努力，他们终于让球滚进了竹筒里。
16.孩子能从以上活动中获得什么体验？(12分)请结合材料分析说明。(8分)(图1为左图，图2为右图)
【回答】材料中孩子的行为表现出他们有共同的目的，可以分工合作有组织的方式玩游戏。孩子可以从上述活动中获得的经验。
如下:
(1)儿童的合作意识和能力增强，在活动中获得组织分工的经验；
(2)提高解决困难的能力，理解坚持、努力、不放弃与成功的关系；
(3)促进儿童社会性的发展；
(4)有促进动作发展的身体协调能力经验；
(5)获得认知经验。
V.活动设计题(这个大题有1个小题，共30分)
到了下学期的中班，陈先生发现班里还有一些小朋友会偷别人的玩具。他们的理由是:“我喜欢这个玩具，我想玩”。
17.请设计一个教育活动来解决以上问题。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动流程。
【答案】在中产阶级的社会教育活动中做一个无可争议的孩子。
一.活动目标
1.情感目标:愿意玩自己喜欢的玩具，而不是独占和争夺玩具。
2.认知目标:学会轮流玩，一起玩，明白分享的意义。
3.行为技能目标:通过游戏活动，掌握沟通方式和人际交往技巧。
二、活动准备
1.录像《陈老师带来的新玩具》。
2.儿童读物。
第三，活动过程
(一)播放视频，激发孩子的参与兴趣。
视频播放《陈老师带来的新玩具》。玩玩具的图如下:
1.老师拿来一个全新的飞机模型，放在科学角。
2.孩子们在为飞机而战，没有人愿意让步。
3.飞机模型在比赛中被撕破了。
(二)通过对话，引导孩子感受“竞争”和“分享”。
1.教师提问:
(1)视频里发生了什么？孩子们做得对吗？为什么？
(2)对于视频中的孩子冲突，你有什么解决办法？
2.引导孩子大胆讨论，表达自己的想法。
3.老师总结:竞争的后果是没有人能玩新玩具，垄断竞争玩具会带来不愉快，要学会分享。
(三)通过游戏活动，掌握沟通技巧。
1.引导孩子讨论:一种每个人都想玩，但也想玩得开心的玩具。我们怎么玩？
2.引导孩子说轮流玩，交换，玩，你先玩，然后他玩，然后我玩，等等。
3.引导孩子看儿童读物，说:孩子怎么玩屏幕上的玩具？你喜欢谁？为什么？请在圈里会玩玩具的小朋友打√。
(4)儿歌总结。
所有好玩的玩具都爱玩，你玩，我玩，不打，不抢，大家都开心。
四.活动的扩展
以在家男女同校的方式延伸活动，让孩子回家和父母分享这个活动的内容。