教育部取消初中学业水平考试大纲具体情况是什么(徐克达)

11月29日，教育部在山西长治召开新闻发布会。在新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚透露，教育部刚刚发布了包括《教育部关于加强初中水平考试命题的意见》在内的三大文件。

教育部取消初中阶段考试大纲

《考试命题意见》中提到，要严格按照义务教育课程标准的科学命题取消初中阶段考试大纲，以促进学生学好每一门课程，完成国家规定的义务教育。

\"实际上要学会测试什么，而不是教什么和学什么.\"吕玉刚特别强调。

吕玉刚说，初中水平考试主要衡量学生达到国家规定的学习要求的程度，并全面考虑学生毕业和深造的需要。试题体系不仅要考查基础知识和技能，还要注重思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科的特点，合理设置试题结构，降低机械性和记忆性试题比例，增加探究性、开放性和综合性试题比例，积极探索跨学科命题，提高测试场景设计水平。

意见要求命题人员以学科教研人员和初高中教师为主，可以吸纳高校、科研机构等相关机构的合格专业人员。每年参加命题的人员必须从命题人员库中选出，每个学科命题组原则上不少于5人(其中至少包括2名试题审核人员)。在库命题人员不得参与考试指导材料的编写和校外培训活动。当年有直系亲属参加初中水平考试的，应回避命题工作。

考试命题意见的内容

《考试命题意见》主要包括四个方面，主要针对初中学业水平考试。

第一，坚持正确的方向。注重加强对学生理想信念、爱国主义、道德修养、知识、奋斗精神和综合素质的调查，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。严格按照义务教育课程标准的科学命题，取消初中学业水平考试大纲，提倡学生认真学习每一门课程，完成国家规定的义务教育，认真考什么学什么，而不是教什么学什么考什么。

二是提高命题质量。强调初中水平考试主要衡量学生达到国家规定的学习要求的程度，统筹兼顾学生毕业和升学的需要。试题体系既要考查基础知识和技能，又要注重分析问题和解决问题的思维过程、创新意识和实践能力。要结合不同学科的特点，合理设置考试结构，降低机械和记忆试题的比例，增加探究性、开放性和综合性试题的比例，积极探索跨学科命题，提高测试场景设计水平。

第三，加强命题团队建设。要求各地建立初中级考试命题人员选拔制度，建立一支政治立场坚定、素质教育、教学经验丰富的高素质专业命题人员队伍，建立命题人员数据库，实行动态管理。

第四，完善保障机制。落实省级命题管理主体责任，积极创造条件，稳步推进初中学业水平考试省级统一命题。要求各地加大对初中学业水平考试命题的组织、建设和信息技术支持的投入。建立健全命题和阅卷的安全保密制度。

初中水平考试简介

“初中水平考试”是什么意思？和人们通常所说的“中考”是一回事吗？很多人对此表示怀疑。据吕玉刚介绍，2016年，教育部启动了新一轮中考改革。为了减轻义务教育阶段学生参加多种考试的压力，将初中毕业考试和入学考试合二为一，统称为“初中水平考试”。

吕玉刚指出，两种考试融合后，“初中水平考试”应兼顾毕业和升学，考试结构、难度和内容应协调一致。

吕玉刚指出，考试大纲的存在刺激了应试教育现象，导致学校“教什么考什么”，而取消考试大纲可以实现“教什么考什么”的要求，全面实施素质教育。《意见》推进了考试命题改革，通过优化试题结构、合理设置试题难度、推进考试内容改革，兼顾了初中学生学业水平考试中毕业升学的功能。