精选高中历史材料专题解析(张雪娇)
学历史是让人吸取教训，深思，开导。然而，高中历史不再是背诵背书那么简单。关键是要在专题上多多练习。以下是对边肖编撰的精选高中历史资料的专题分析，具体内容如下。
精选高中历史资料专题分析
材料1
李鸿章奏折:“自同治元年(1862年)起，大臣的军队随时到达上海，购买洋枪，并设局施放开花弹进行攻剿，十分有效。机器制造是今天抵抗侵略和自我完善的基础。.....预计几十年后，中国的富农贾会为了利益而模仿外国机器的生产，官方的法律也起不了什么作用。”
引自中国近代史
材料2
众所周知，最近财政资源极其匮乏。.....现在除了工厂的纳税，加上利津，把最后一笔款捐了。几百万挖，还是不够。捐输收入很少，弊端很大；另一方面，内地的利润少了一半税。如铜、铁、羽毛、洋布等。，都是关系到民生的日常用品，而且外轮运输很快，只交了一半的税，所以做了奸民，大宗货物免了厘金，因为和平条约里有税收规定，这是无可讨论的，甚至彼此的分量很不一样，商人和百姓都困了。从觉远鱼的比喻中，我能想象出什么！丁日昌计划建立一个工厂来建造一台农业和纺织机器，曾国藩和他的大臣们堆砌煤矿和铁矿，并试用招商船只，所有这些都是为了在大陆谋生。盖既不能禁止外国商品进入，也不能禁止中国人使用。英国呢子运往中国，每年卖银3000多万，卖铜、铁、铅、锡等银几百万，使中国女红部长受益，但不是很多。如果机器也设置成自己制造，船和铁路就自己运输。但命名商品的本质与其他商品不同，来自大洋彼岸，无法与内地生产的商品相比。如果我从一天一天的上涨中获益，那么我自己的收益也会自减薄，不仅有利于付出。.....我被迫讨论知止南部磁州山开煤开铁的问题，会津、沪上的机器局成员买洋货，请外国工匠鼓吹，因为铸军器是必须的，他们也想逐步打开风气，造福于民。.....如果南省滨江沿海水域能够设法开放，那么就不需要购买和运输用于船舶机械制造的煤和铁，也不需要收取剩余的利润，不需要筹集船只和训练军队，这也是军队的巨大利益。
李鸿章关于海防折叠的建议(1874)
请回答:
①材料一和材料二反映的李鸿章有哪些相似之处？有什么区别？为什么会有这样的区别？
(2)总结材料二，指出李鸿章创办民企主要是基于什么考虑(原文无法摘抄)。如何评价？
高中历史资料选题[问题解决分析]
这个问题的目的是考察阅读、理解和获取有效信息、分析和解决问题的能力。根据时间(1862年、1874年)、人物(李鸿章、丁日昌、曾国藩)、“仿洋机”和“引经据典招商船”，学生可以判断是与洋务运动有关的历史事件，所以要联系教科书中对洋务运动的叙述，包括洋务运动的时间、人物、内容和评价。第一个问题从材料一和材料二反映出李鸿章奏章的相似之处。可见他无论创办军工还是民用工业，都应该引进西方先进技术，引进西方机器，建立现代企业。材料一讲建立军工，材料二呼吁发展民用工业辅助军工，因为军工发展面临资金困难。第二个问题是李鸿章创办民企是基于哪些方面，可以从材料二中总结出来。至于“你怎么评价？”其实也可以用辩证唯物主义的观点来评论洋务运动。
精选高中历史资料专题分析
材料1
(南宋)赵《竹饭志》问国曰:“春日有一岛，名澎湖，隶晋江县。”.....公元1711年，王大有、周知、泉州在那里建了200间房子，并派水军长期驻扎在那里。.....公元1290年前，元政府在澎湖设立监察部。“一岁时办的盐班，钱和钞是十锭二十五两，系里没啥区别。”
陈的台湾地方史
材料2
(166)4月26日，(郑)成功地派了一位密使到书里告诉他:”...但是，台湾的那些也是中国的土地。很长一段时间，根据你的国家，如果你现在来求，你永远对我好。姚震(宝藏)不着急，你可以听听。执事(荷兰殖民军总司令)不听，可以亮出红旗打好仗，我不游泳马上观察。生的权利在别人手里，要按机会去做，不是一天到晚，只有执事去想。”
连横《台湾通史》卷一《开辟纪》
材料3
听到清政府把台湾割让给日本的消息，台湾民众心痛不已，写了一篇反对汉奸李鸿章的檄文，贴在彰化县府门前:“痛！我台湾人民永远不是大清国人民！.....严，大学生李鸿章也，刑(武)臣孙玉纹也，吏部侍中同仪也。.....会和台湾有关，台湾是七省门户，台湾在海外已经完善了200多年，祖先生活在深深的仁义之中的台湾，不会失去丈夫，会失去所有的奴隶！.....我台湾人的父母和妻子，田豫的坟墓，生理上的家庭财产，还有家庭生活，不是丢在奴隶手里，而是实际上丢在小偷李红振、孙玉纹和徐永义手里。”
《中日战争》第6卷
德黑兰会议之前，美国、英国和中国的政府首脑罗斯福、丘吉尔和蒋介石于11月2日至26日在开罗会晤，并签署了《开罗宣言》。德黑兰会议期间，苏联政府也同意了该宣言。《开罗宣言》是12月1日德黑兰会议结束时向世界宣布的，庄严宣布日本从中国窃取的满洲、台湾、澎湖列岛等领土将归还中国。
和齐主编的《世界史·近代史》
回答:
(1)材料1反映了大陆和台湾的什么关系？
(2)分析材料2和材料3，指出反映了哪些常见现象。
(3)材料4反映了哪些实质性问题？
(4)根据以上材料，你能得出什么结论？
高中历史资料选题[问题解决分析]
本问题旨在考察学生阅读、理解、分析、提炼的能力，提出有关台湾的问题，引导学生关注历史，反映现实，进行爱国主义教育。问题1要求从材料1中回答大陆和台湾的关系是什么。从”...转移到晋江县”和“元政府在澎湖设立监察部”，说明台湾在历史上属于大陆，元政府正式在台湾设立行政机构进行有效管辖。问题2总结了材料2和材料3中反映的常见现象，这是为了测试学生的分析、比较和概括能力。材料2郑成功告诉荷兰殖民者“台湾人也是中国的土地”，并要求荷兰殖民者撤出台湾，否则他们将面临彼此。材料三:台湾人民与日本断绝往来的消息表明，爱国将领和台湾人民都把台湾视为中国不可分割的一部分，反对外敌占领台湾。问题3问材料
4反映了什么。材料4反映了二战期间世界主要大国发表的《开罗宣言》，郑重宣布日本窃取中国领土“满洲、台湾、澎湖”并归还中国，表明国际社会承认中国对台湾拥有无可争辩的主权。问题4要求综合以上四种材料。能得出什么结论？也就是说，从四个材料所隐含的对台湾问题的理解，即从主权、台湾与大陆的关系、国际认同等角度来看。
以上《高中历史资料选编专题分析》由优图编写。关于高中历史的更多信息，请关注优图。