概念形成和概念同化的区别(李傲)

概念形成是指个体通过语言从成人那里继承和学习概念所包含的知识和经验的过程。概念同化是一种利用学习者认知结构中的原始概念，以定义的方式直接提醒学习者概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方法。

在概念形成过程中，人们以感觉、知觉和表征为基础，通过分析、综合、抽象等思维活动，逐渐从个体到一般，从具体到抽象地把握一类事物的本质。这个过程本质上是一个学习过程，是一个重要的思维活动。关于概念形成的心理学研究可以分为两类:一类是儿童概念形成的过程，主要研究儿童在日常生活或教学过程中掌握现实概念的过程；另一个是成人的概念形成过程，主要研究成人在实验室掌握人工概念的过程。

概念同化是学生获得概念的主要形式。在学校教学中，学生的概念学习是基于现有的知识和经验。在这个过程中，认知结构中原有的概念可以为一个新概念的吸收提供一个固定的点。当学习者在现有概念和新概念之间建立起一种实质性的、非人为的联系时，他们就会获得新概念的具体含义。概念同化分为三种基本形式:上学习、下学习和平行学习。