传播理论对教学的指导意义(李傲)

教育交往理论对教学的主要意义在于，它总结了教学交往过程所涉及的要素、教学交往过程的基本阶段以及教育交往的基本规律。由于教育过程是教育信息的传播，传播理论是教育技术的重要理论基础。基于人才教育传播的现象和规律，为改善教育过程各要素的功能条件，追求教学过程的优化提供理论支持。

教育传播是教育者根据一定的目的和要求选择合适的信息内容，通过有效的媒体渠道将知识、技能、思想和理念传递给特定教育对象的活动。也是教育者与受教育者之间的信息交流活动。

教育传播有四个特点，即目的明确、内容规定严格、受众特异性强、媒体和渠道多样化。教育传播渠道是传递教育信息的途径。它由几个要素组成，即各种教育媒体，空空气中的光波、声波和电磁波，人体的感觉器官，以及处理和传递信息的方式。