《研究生教育333》重要知识点的顺口溜主要有:桑代克的试错理论、共元素迁移理论、痕迹衰退遗忘理论、现代教学心创始人。实用主义属于杜威，儿童中心论，教育无目的杜威，现代教育的代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。 大教学论夸美钮，标志教育学独立。 赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。 个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。 教学目标分类法，掌握学习布卢姆。 操作条件作用论，程序教学斯金纳。 发生认知皮亚杰，最近发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。 幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。 社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿， 量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。 他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。 阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。 学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。泛智教育有其源头之美。首先采用班级授课制，首先提到普及教育，强调教育的自然性。伟大的教学理论自诩为美，标志着教育学的独立。赫尔的《普通教育学》是传统教育学的代表，是教育学教授的教学大纲。认知结构学习理论，发现教与学，课程改革运动，课程结构布鲁纳。内源性身心发展理论、孟子的人性论、威尔逊的基因复制理论、葛赛诺的成熟机制。个人导向的教育目的，弗劳德卢梭泰勒。教学目标分类，掌握学习布鲁姆。操作条件理论，程序教学斯金纳。表观遗传学皮亚杰，最近发展维果斯，个性发展埃里克，人力资本舒尔茨。幼鸟跟随它们的母亲洛伦兹、鲍姆宁，一个三宗教家庭，库勒，一个完形顿悟，以及由耶克达德倒转的U型线。社会知觉布鲁纳，实验教育梅曼，范例教学根舍恩，教师反思源考顿，量杯实验鲁秦丝，标准参考格莱斯。比率智商微调器，偏差智商微信。自律皮亚杰，皮翁效应罗森。苏格拉底助产术，柏拉图的理想国家。贵族政治，卢梭埃米尔，法国。教学机器的发明者，程序教学的创始人，个性化教学的典范。学习条件包括分类、学习水平和结果、连接学习理论、信息加工理论。