985/211大学各科分数线最低要求(刘美娟)

作为一个高中生，你知道你现在的成绩离你的目标大学有多远吗？你估计过上985/211大学每个科目至少要达到多少分吗？下面，Youtu。com整理了985/211大学需要满足的各科成绩，供大家参考！

决定分数线的主要因素

一是考卷难度，二是招生计划数量，三是高水平招生人数，更准确的说是录取率。

对于使用相同试卷的省份，第一影响因素是一样的，难度没有差别。而其他影响因素则大相径庭。

以国卷一为例，如果九省之一的录取率远高于兄弟省份，这一批录取的人越多，分数线必然越低。但影响这批人录取率的因素更多，比如本省该校招生人数。

当然，除了以上三个主要因素，还有一些客观因素，比如考生人数，高三复读生等等。

点击查看:上985大学需要多少分？985大学的分数线是多少

各科最低录取分数线如何达到985/211？

中文至少要110分！

一、对于需要理解记忆的内容，注意以下几个方面:

1.文言实词

读文言文需要的真题词来自学过的文言文课文，考试大纲要求掌握的文言文120个真题词，练习过的语言段落。因为实词太多太琐碎，在上下文中更容易理解和记忆，所以需要反复阅读这些内容，复习关键实词的含义和用法。

比如文言文阅读中经常出现的作为评分点的“伦”字，就有“定罪”的意思，来源于《苏武传》一文中的“可以勤议危”一句，如果熟悉文本，理解和翻译都不会有问题。此外，我们可以对文言文阅读中经常出现的实质性词语，如与政治事务、官职有关的词语进行一些归纳，以加强记忆。

2.古文化常识

由于古文化常识主要出现在文言文和古诗词的阅读中，在现代文本中并不常用，所以很难理解和记忆。而且就算记住了，也会经常忘记，要反复复习。

不仅要复习课文中出现过的内容，还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等课文中可能没有出现的古文化常识。

比如2016年测试的“转病”，作为官员退休的委婉说法，并没有出现在文中。古代文化常识的内容虽然复杂，但需要掌握的仅限于常识，相对不常见的内容也不再是常识，没必要去积累。

3.名句默写

可理解性听写的常见问题是由于对提示信息把握不当而写错句子和错别字。所以在背诵的时候，要彻底理解重点句的意思。

比如邓飞来凤的“在最高境界”和Tixilinbi的“只在此山”这两句话，很容易混淆，理解它们的意思并没有错。

另外，针对前期复习容易出错的单词，要手写，保证掌握准确。比如《劝导》中的“至千里”“不至千里”中的“至”“至”字，《登高》中的“霜庵”等。

4.风格

有些现代成语很难区分，比如“不辜负期望”、“不辜负期望”、“一视同仁”、“一概而论”。因此，在复习成语时，不仅要理解其含义，还要掌握其具体用法，如适用对象、情感色彩、褒贬等。

二、现代阅读

阅读题要强化答题标准。无论是阅读文学文本还是实用文本，答题都有自己的特点和规范。

就客观题而言，在整体把握课文内容的基础上，一定要落实每个选项中的理解和陈述是否正确，不能忽视课文，只凭感觉和印象来判断
；在确定错误的选项时，如果你认为某个选项是错误的，就不能马上确定答案。你必须在实施的基础上比较所有的选项，“以大放小”来确定答案。

就主观题而言，首先是认真审题，明确题型的要求。比如“什么样的人物形象是× ×”和“概括× ×的形象特征”似乎是在问人物形象，但答题思路不同:前者需要先概括人物形象，再从不同角度结合文字。具体分析；后者可以直接分析。二是规范答案。在答题时，虽然无论是文学文本还是实用文本都可能需要进行归纳分析，做到条理清晰、表达严谨、逻辑严密、语言流畅，但表达体系是不同的。

比如小说中的“设定情节”和“形象特征”，传记中的“组织素材”和“精神品质”就是这种差异的体现。

第三，文言文翻译

文言文句子的翻译最能体现考生的文言文水平。翻译中要特别注意以下几点:联系语境，以便把握大意；注重打分，力求翻译准确；调整语序，补上省略部分，使句子连贯通顺。因为文言文有很多省略，尤其是主语经常被省略，所以一定要抓住句子中的动词，才能循着路径补上主语。

四、古诗阅读

古诗词的阅读要在理解诗词的基础上进行规范和解答。看完诗，做题就轻松多了。阅读时不能像文言文那样翻译诗句，要找出诗句中的意象，包括人物、景物、事物；然后看作者用什么词来描述这些意象，从而理解意象；最后，看上下句和每副对联的关系，这样可以快速理解诗词，把握作品的意境。

比如叶梦德的《水雕歌头》中，诗人选择了“黄花”这个意象，即菊花。《霜信》是霜期将至的消息。它们是如何连接的？稍微想了想，我知道这句话的意思是:菊花开了，带来了霜冻要来的消息。在准确理解诗歌的基础上，根据题目要求规范回答就足够了。

比如意境的试题，首先要描述描绘的是什么样的场景，然后说明场景的氛围特征。最后结合手法阐明作者的思想感情，指出这种手法产生了怎样的表达效果。而且要用“轰轰烈烈”、“宁静安详”、“落寞冷峻”等专业术语来表达意境。

V.作文

1.积累作文素材

大多数学生会选择在高考作文中写议论文。论证重在推理，推理的基础是对材料的占有。另外，不同时代有不同的主流价值观，当代主流价值观是社会主义核心价值观。所以要围绕核心价值观多积累作文素材，注意素材的典型性和真实性。这样作文才能有说服力，有针对性。

2.强化结构意识

高考作文要求不少于800字。由于答题时间紧张，一些学生不注意布局。事实上，议论文严谨的结构可以显著增强推理的逻辑性，从而赢得阅卷老师的青睐。

议论文有三种常见的结构:并列、对比和递进。这个阶段可以选择一些作文题目，列出作文提纲，进行排版的训练。比如提出论据和子论据，列出要用的材料。

不及物动词笔迹

对于语文来说，字迹清晰工整很重要。高考虽然是网上阅卷，但是阅卷老师是分的。潦草的字迹不仅难以辨认，还会导致阅卷老师误判作者的答题水平。所以写作对中文答案的危害是无形的，是痛苦的。写作习惯差的同学可以在此期间加强写作练习，确保字体清晰、工整、易读。

数学不能低于125分！

1.回归课本，拓展基础

抓基础就是要重视教材的复习，尤其是要重视概念、公式、规则、定理的形成过程，数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的衔接，解决数学问题的基本思路和方法，这些都是复习的重中之重。这一步一定要脚踏实地，不要盲目攀登，欲速则不达。

以既重要又困难的函数为例，学习函数必须掌握以下内容:函数的概念、函数关系的建立、定义域、值域和最大值的性质、奇偶性、单调性、周期性和对称性，学会用像，即数形结合。

求定义域和最大值的方法有几种，重点是利用二次函数、基本不等式和函数单调性，特别是求导法，一定要在自己的头脑中形成清晰的思维和网络。

2.把握重点内容，注重能力培养

高中数学的主要内容是支撑整个高中数学最重要的部分，这些内容是每年的必修和重点考试。例如关于函数(包括三角函数)、平面向量、直线和圆锥曲线、线与平面的关系、数列、概率、导数等。，我们应该把它们作为复习的重中之重，一个一个地实施，并通过这些题目的复习辐射到其他知识点。

3.关注错书及时整理

(1)及时分析错误题目，找出错误原因，尽快修改。

比如在讨论几何级数前N项之和时，很多同学漏掉了q=1，这其实是等比级数求和公式不熟悉造成的。如果我们真的能掌握这个公式的推导过程，并且很好地了解它的特点，我们在做题的时候就不会轻易漏掉解。

如果不仔细分析这些错误并采取有效措施，将来也会犯同样的错误。对错题及时反馈是复习的重要环节，要引起广大考生的注意。

(2)整理相同的知识点和问题也是复习的重点。很多知识点出现在各种试卷上。通过复习，可以整理出他们常用的方法，减少以后遇到相同问题时的思考时间。

比如函数f(x)是定义域为R的函数，f(x+2)[1-f(x)]=1+f(x)，f(2)=2+根2，那么f(2006)=______，在这个类中，

在复习中，如果能整理出这些相同的问题，相信可以提高考试的准确率。

(3)数学思维方法整理:近年来高考中明确指出数学思维方法要与知识考试同时考，主要包括:函数与方程的思维方法、数形结合的思维方法、分类讨论的思维方法、变换与转化的思维方法等。在复习中，如果加强数学思维方法的训练，不仅可以提高我们的应试能力，还可以真正提高我们的数学学习能力和思维能力。

4.熟悉题型:每种题型都有不同的解题方法。排除选择题，填空题猜测，大题写知识点和公式。

下面说说具体的应试技巧。当你面对一个问题时，你真的不知道确切的答案，不同的问题有不同的方法。

选择题的一个优点是我们有四分之一对的概率。我们要做的就是提高这个概率。当然是排除所有问题的好办法。填空题，根据题干猜，当然，不能的话。

对于大问题，根本无从下手。也可以把自己知道的知识点或者公式写下来。不用用，还能赚两分。最忌讳的就是留下空白色。如果根本不写不写，那就留一大块空白色在那里。如果阅卷老师生气了，你的分数就没救了。

5.关注教育动态，关注题型变化。

由于新增内容在当前社会生活和生产中广泛使用，都是高考必考的内容。所以对概率统计、导数及其应用、推理证明、算法初步、框图等基本要求必须有目的的复习和训练。

英语不能低于120！

1.复习单词和短语是必不可少的。重点复习高频词汇，花时间背高频单词。“看得很清楚，不熟最好写。”所谓记性好不如文笔差。

2.整理之前考过的试卷，复习错题。可以翻看错题集，把前面的错题再做一遍。学生要复习掌握所学知识，这是好的英语考试的基础。

3.坚持每天英语听力训练。语言需要反复记忆。每天听英语，增强语感和熟悉度，对英语考试很有帮助。

4.写作积累和训练。按主题进行回顾和总结。最好背诵掌握一两个各种类型的模型。近几年高考题目贴近考生的生活经历和认知水平。为了保证考试的公正性，我们在日常生活中经常寻找命题情境的切入点，倾向于半公开写作。与此同时，越来越多与民俗文化相关的文章出现在高考中英文作文中，这是一种命题趋势，所以大家在复习的时候最好关注相关学科的文章。用英语介绍中国文化，让外国人了解中国文化，是一种命题趋势。考生应重点学习与中国传统文化和民俗文化相关的词汇和表达方式。

5.开展有针对性的问题解决培训。一是对相对薄弱的问题进行问题解决训练；第二，训练解题技巧的熟练程度和限时答案的准确性。英语阅读量大，考生要合理分配每个问题的时间，在日常训练中熟知。

6.突出基础题的复习，比如语法和纠错。基础题不丢分，满分

综合管理，至少不低于240分！

物质原理

首先，学习课本

学习教材的目的是为了弄清教材中的“四点”(重点、难点、重点、价值点)是什么。

例如，“摩擦”的“四点”:

要点:滑动摩擦(产生条件、尺寸计算、方向确定)。

难点:摩擦力的产生条件，方向的确定，静摩擦力的确定。

要点:分析作用在物体上的力，确定相对运动/趋势。

价值点:加深对“运动/趋势的相对性”的理解；深化对“具体问题具体分析”思想的理解；了解实际生产生活中使用摩擦力和控制摩擦力的具体方法。

第二，注意知识点之间的联系

一定要有更多的交集，把知识点互相链接起来，把学到的知识编织成一张网。利用知识点之间的关系，把这些相关的考点连接起来(并了解其中的区别)，打好坚实的基础，是一个非常好的方法。比如研究天体运动卫星这一章，一定要深刻理解这部分内容，可以通过玻尔能级模型的相关概念来看。

第三，训练物理解题方法

相对来说，解决物理问题是有痕迹的。画一个草图-思考情况-选择对象-分析题目，限定条件，指定你想要的-列出方程式-检查。你可以这样训练每一道题，当然不同的题可以省略一些步骤。

第四，注意实体笔记本和错别书

笔记本

1.记住定义。教科书上的一些基本公式有相应的解释，比如两个物体之间的万有引力公式:与两个物体的质量成正比，即F∝Mm，与两个物体之间距离的平方成反比，距离为r，即f ∝ 1/r，万有引力常数为g，说明f = mmg/r。

2.用自己的语言记录重要的概念、规律和原则。比如楞次定律，偏转场。

3.记录老师在课堂上讲解的综合例子，并做详细的笔记，试着弄清楚。这些题综合运用和考查了很多知识点，可以起到覆盖一个题目的作用。

错误的问题

1.记录一些方法和技巧。比如研究了动量定理和动能定理之后，如果题目中触及了时分，就用动量定理(ft=p/-p)，触及位移就用动能定理(fs=ek/-ek)。

2.记录有价值的典型话题。选择不同的角度去思考，从中提炼出一些思考方法，举一反三。

3.记录和总结一些简洁、易记、实用的推论或判断。如:“电位沿电场线方向递减”；“同一根绳子上的拉力相等”；“加速度为零时速度最高”；“洛伦兹力不做功”等等。

4.记录知识结构。从物理学的整体知识结构到力学、电学的知识结构，甚至到章节，比如电场的知识结构等。

第五，注重物理模型和物理过程

要搞清楚题目是哪个模型变体或者模型组合，有助于学生对题目进行分类，大致确定用什么知识解决问题。做完一道题后，如果熟悉了试题背后的物理模型，可以为以后的解题积累经验。

在审题过程中，要养成画示意图的习惯。解决物理问题，可以尽量多画，这样可以帮助我们理解问题的意义，分析过程，讨论过程中各种物理量的变化。

化学科学

首先，彻底了解元素周期表

元素周期表是学习化学最关键的地方。必须理解体现元素周期表的最重要的实验和理论。学好元素周期表可以解释很多问题。

比如钠、钾、镁分别与水反应速度的实验。在第三个循环中，含氧酸的强弱顺序被反映出来。

第二，掌握化学的基本概念，总结问题和解题思路

掌握基本概念，如元素符号、化学式、化学方程式、元素和化合物的性质等。善于总结问题，善于思考解决问题。化学学科有很强的规律性，掌握了这些规律，就可以自由驾驭知识。比如化合价的一般规律:金属元素通常表现为正化合价，非金属元素通常表现为负化合价，简单元素的化合价为零，很多元素的化合价是可变的，不同条件下的价态不同，等等。

第三，将抽象的知识形象化、具体化

有些知识，比如核外电子构型和运动规律，电解质的电离，化学键和空之间的分子构型，很抽象。我们不妨先把它们形象化、模型化来理解它们，然后再深入探究它们的本质。只有我们懂的，才能有深刻的记忆。在学习中，科学地可视化一些概念和理论，有助于加深理解，提高记忆效果。

第四，增强动手绘画能力

我们需要掌握电子和结构(简化)公式，并应用它们来分析各种反应，试图找到规律。这是一项非常重要的能力，尤其是对于有机化学。我们需要掌握电子和结构(简化)公式，并应用它们来分析各种反应，试图找到规律。这也是有机推理的基本功。现在我们不需要掌握机制，只需要找到规律。

第五，重视等效的思想

等价思维在所有学科中都很重要，是找到同分异构体的关键一步。当然，第一步是计算不饱和度，选择母体，找出杂原子或基团。然后就不是随机安排了。

这时杂原子分为几类:单价碱基类(-Cl，-R，-OH等。)，二价基类(-O-，-CH2-，-首席运营官-，等。)，以及多价基类(氮原子)。处理一价原子团，要在母体上寻找当量氢，有几种方法替代当量氢时有几种异构体。处理二价基团，要在母体上找到等价键，有几种插入方式时就有几种异构体。注意酯键等二价基团有正向插入和反向插入。处理多价基团，具体方法举例说明。多价基团实际上是专门用来处理与三个取代基相连的氮原子的。

第六，找到类比的共性

化学绝不是死记硬背的科目(第一道选择题除外)，而是有规律可循的科目。比如“伪卤素”的神奇之处在于，它的化学性质与卤素非常相似，如(CN)2、H2O2、NO2(N2O4)等。例如，它们的氧化性一般很强，在水中可以歧化；由此可以推出(CN)2+H2O↓=→HCN+HOCN的反应。

更典型的是元素的周期规律，值得总结，如含氧酸的酸性、氧化性、还原性。比如NaOH与Al的反应也可以扩展到硼，2 NaOH+2b+2h2o = △= 3 H2↑+2“nab O2”，所谓“偏硼酸钠”。和偏铝酸钠一样，都是[M(OH)4]-。

还有三对对角线规则Li~Mg，Be~Al，B~Si。因此可以推断Li在空气体中燃烧时不产生过氧化物，Be和Si也能与NaOH溶液反应生成氢气。此外，我们还可以比较相同和不同的氧化和电负性序列。

原材料

首先，掌握一定的记忆方法

1.简化记忆方法

通过分析教材，找出要点，将知识简化成规则的单词，帮助记忆。比如DNA的分子结构可以简化为54321，即五个基本元素，四个基本单位，每个单位有三个基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为规则的双螺旋结构。

2.相联存储器

根据教材内容，巧妙运用联想帮助记忆。比如记住微量元素:铁、锰、硼、锌、钼、铜，谐音记忆可以记住，不容易忘记。

3.比较记忆法

在生物学习中，有许多类似的名词容易混淆，难以记忆。对于这样的内容，可以用对比法来记忆。对比法是将相关名词分别列出，然后从范围、内涵、外延甚至词语等方面进行对比，找出差异。这个对比很明显，很好记。比如同化和异化，有氧呼吸和无氧呼吸，激素调节和神经调节，物质循环和能量流动等等。

4.衍射记忆方法

这种方法以一个重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，尽可能的链接其他相关知识。这种方法多用于总结或复习章节知识，也可以用于链接分散在各个章节的相关知识。比如以细胞为核心，要衍射细胞概念、细胞发育、细胞理论、细胞类型、细胞组成、细胞结构、细胞功能、细胞分裂等知识。

第二，重视生物学的概念

1.尽可能多地背诵名词的定义。

阅读课本时要注意限定词，这有助于我们理解一个名词，判断从属关系。

举例:植物激素是【在植物体内产生】、【可以从生产场所运输到作用场所】、【对植物的生长发育有显著影响】、【微量】和【有机物】。植物激素的定义解释了它的来源、运输途径、功能、含量和化学本质。

2.对过程概念的动态理解。

教科书上有很多动态过程，如呼吸、光合作用、有丝分裂、减数分裂等。描述这些过程的概念不需要背诵，只需要在大脑中动态演绎。

3.标准术语的完整记忆。

本质相同但表达方式不同的答案不是不正确，但在高考等标准化考试中，按照原来的表达方式，一定要万无一失。如果不能按照教材原话准确表达，至少要用标准的专业术语。

例子:细胞膜的功能？(1)从外部环境中分离细胞；2.控制细胞内外的物质；③在细胞间交换信息。

第三，注意错题集

有些同学对生物的错题不太重视，因为觉得除了生物的后面，没必要收集那么多问题。但我认为，我们做错的每一道生物题，总能在知识框架或细节上反映出我们自己的理解漏洞。而整理本身的过程，会让我们对知识的理解更深更宏观。

第四，构建知识网络

我们知道，生物学中有很多概念、名词、术语，也是考试的重点内容。但它们的分布是分散的。

如何深刻理解每个概念的内涵和外延，掌握相关的公式、原理和生理过程？建议对知识点进行分类、比较和总结，利用比较图像构建知识网络，包括绘图、表格、知识网络图等。构建后需要老师修改，也可以和其他同学对比，互相引导，互相促进。

第五，重视归纳方法

1.网络构建方法。结合考试大纲和考试说明构建知识网络。知识体系的构建应该是简单而不是复杂，小而不是大。

2.图形归纳。适合原则和规律。如光合呼吸过程、免疫调节过程等。

3.比较整理法。适合概念类。比如原核细胞和真核细胞的比较，各种细胞器的比较。

第六，要全面总结知识，灵活运用

生物一般都是分块的，但是每个块和每个知识点都有一个内在的、本质的联系，每个年级的生物知识都是连贯的、整体的。学习的时候要把零散的知识收集起来，归纳成系统的知识，这样容易理解和记忆。用知识去理解题目或者解决生产生活中的实际问题。

综合文献，至少不低于210分！

政治

首先总结当前的政治热点，兼顾眼前热点和长远热点。政治学科最大的特点在于与国内外重大时事紧密结合。高考命题注重能力构思，会引入新材料，构建新情境，输出新问题，要求考生解读和整合信息。比如社会主义核心价值观、依法治国、优秀传统文化、创新能力等热点问题，多年来从不同角度反复审视。

二是梳理筛选知识网络，既要把握宏观体系，又要深入微观结论。在高考中，宏观背景和微观切入仍然是主流，对应用知识有明确的范围要求。重点放在基础知识和基本概念的考查上，但不是简单的知识的再生产，而是突出知识的自由切割和答案的生成。

三、适当练习，提高应试能力。文学综合考试作为三科综合能力考试，思维量和写作量都很大。学生每天可训练一套50分钟的“12+2”模式练习，重点训练试题，掌握材料关键词，多角度分析，表达学科术语。另外，学生要善于总结各种试题的命题特点和解题方法，提炼为可操作的解题程序，并通过练习内化为自己的答题习惯。

第四，规范回答，保证细节不丢失。往年高考阅卷，考生往往因为基础理论记忆不准确不完整，答题格式步骤不规范而失分。比如“认知是重复的”表述为“真理是重复的”，基础理论与试题背景材料脱节，甚至出现随意改变题号、错误答案位置等一些程序性错误。所以学生要严格，养成规范答题的习惯，把平时的考试当成高考。只有这样，高考才算是高考中的平时考试。

五、增强自信，保持平常心，建立健康的应试心态。

历史

1.把握历史课的主要内容

历史的研究是有规律的，每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、性质、情节和作用。掌握了这些基本点，就是掌握了一个历史事件的主要内容和事件的来龙去脉。

2.建立历史知识的网络体系

学生们一课一课地学习历史。他们经常学习一些个别的历史事件。学完一个单元或者一本教材，就是一部非常完整的历史。此时，他们可以对教材内容进行总结和整理，形成历史知识的网络体系，从而逐步实现历史知识的整合，这不仅对加强记忆很重要，对加强理解也很重要。

3.学会分析历史

方法。学习历史的目的不仅仅是掌握历史知识，开阔视野，更重要的是学习历史分析方法，使我们能够系统地从历史事件出发，从历史的角度分析问题，解决问题，从复杂的历史变化中看到历史发展的规律和历史发展的必然。

4.做笔记，善于总结。

我们在学习中要做好课堂笔记，笔记要简明扼要，重点突出，能概括出与整个历史时间相关的所有因素，以帮助我们理解和消化知识。

5.规范答题流程

在高考文学综合测试中，每个考生都会遇到时间紧、题量大、强度大的问题。所以在有限的实践中，很有必要把握好回答策略。

(1)仔细审题要多1分。比如选择题:考察题干的时间范围，看清关键词(正向或反向)，仔细推敲每个选项，确定符合题干的最佳选项。

②准确提取材料的有效信息需要多1分。如果不是选择题，第一，从材料中总结提炼答案，第二，结合学到的知识整理答案，第三，结合材料和学到的知识整理答案。当材料观点与所学知识不一致时，以材料为准，尽量从材料中找出答案。

③多一点要求理清思路，进行严谨归纳。比如非选择题:考完题，确定思考角度，判断知识选择后再写。每个简短问题的分数设置通常会提醒你需要回答的要点。

④语言表达的准确性和规范性还要多一分。如果不是选择题:再好的考试，再清晰的思路，再正确的使用知识，最后都要用文字表达出来。历史语言表达的准确性和规范性决定了评分率。

地质的

1.必须狠抓基础，提高能力

所谓基础，是指基础知识、基本能力、基本思维过程、基本地理素养，这些基础的复习要以教材为依据。在与教材保持密切联系，巩固知识的同时，能力也在逐步提高。

2.围绕一个中心打好基础是必要的

中心是骨干。高考主要知识包括:影响天气的天气系统:锋面、气旋、反气旋；气候形成因素、气候类型分布、气候特征及气候类型判别；世界洋流分布规律及其对地理环境、内外作用力和地壳变化、地壳物质循环、河流补给和水文特征的影响；天然带分布规律；农业区位因素；行业区位因素；城镇规划布局、城市化及其问题；人口迁移；文化传播；旅游资源评价；环境问题和可持续发展等。

对于这些主要知识，学生要准确理解其内涵和外延。了解每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每个知识点。还需要对关键知识进行系列梳理，理清知识之间的横向和纵向关系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

3.地图是关键

最好的办法是填图，就是拍一张空的照片，用山、城、河、等值线标注出来，这样考试的时候反应就快了。你可以把世界地理的每一张方块图剪下来，放在包里，有空就看，看多了就熟悉了。

4.掌握三张图，提高识别地理特征的能力

图形是地理学的第二语言，它的突出特点是以直观形象的形式表现“空”或“可量化”的地理事物。考试往往以图表为载体来考查地理知识。

图形可以分为三种:一种是等高线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等线、等沉淀线、等震线、等水线等。；第二是统计图；第三，区域地图。