高中英语语法句法总结 如何学好高中英语语法(庄鑫)

英语语法是学习英语后系统总结的一系列语言规则。熟练掌握和使用语法是学好英语的关键。以下Youtu.com小丛书收集整理高中英语的语法和句法概要，供大家阅读。

高中英语语法语法总结1。定语从句:

基本概念——先行词、引导词、关系代词、关系副词、限制性从属关系和非限制性

基本结构-

重点1:定语从句的本质

第二点:使用关系代词或关系副词

重点3:关系代词和关系副词的特殊情况

第四点:在“介词+哪个/谁”的结构中，介词的选择

第五点:非限制性定语从句

注意事项——定语从句必须有先行词

难点和考点——①考查“介词+关系代词”②考查关系代词和哪一个的区别③AS引导的限制性定语从句，句型:

A.as+先行词as+定语从句:like...喜欢/喜欢...

B.相同+先行as+定语从句:相同于...

C.as+定语从句，主句:就像...

④定语从句中谓语动词的形式与先行词的形式一致。

+名词复数+关系代词+复数动词之一

+名词复数+关系代词+单数动词的唯一

⑤考查关系代词⑥考查关系代词和关系副词的区别⑥考查非限制性定语从句和限制性定语从句的区别⑧考查as引导的非限制性定语从句

高二英语语法句法总结。名词性从句:

基本概念——主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句

基本结构——谁/谁，什么/哪个，那个，它(主从)

对象类型(对象来源)

部门表结构(表格来源)

同调和同位语从句(同样服从)

要点、测试点和热点——①它们之间的区别。两者都可以引导主语从句、宾语从句和表语从句，但什么不能像往常一样引导同位语从句，但那可以。除了连接，什么也可以在从句中充当主语、宾语和表语，而那只能充当连接，不能充当从句中的任何成分。②if和when的区别

如果和是否都做出“是”的解决方案。When可以引导主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。介词后面的宾语从句只能用WHERE引导，不定式只能用WHERE引导。这种WHATHER和引导状语从句的WHATHER完全不同。如果只能用于引导对象子句

③谁/谁、什么/什么等的区别。:一般来说，what/who和
what，who
等等都有大概的意思。它们一般可以引导主语从句、表语从句和宾语从句，在从句中充当主语、表语从句或宾语。此时，无论是谁，都没有疑问。也就是说，随便
=什么都行；谁=谁.④考察它作为形式主语或形式宾语的用法⑤由连接副词如⑤where，when，why
引导的名词从句也可以引导名词从句。使用的关键是这个词必须符合句子的逻辑要求⑥当名词性从句中有插入成分时，此时要注意两点:第一，从句还是没有倒装句，而是倒装句在插入成分上。其次，要注意主语主格和宾格的选择

⑦同位语从句中引导词where，when的用法特点:解释先行词内容的引导词where，when
在概念上与解释的名词不一致。但是，引导定语从句的引导词一定要一致。

(8)名词性从句的语序必须使用陈述句的正常语序，而不能使用一般疑问句的倒置语序

高中英语语法语法总结3。状语从句:

基本概念——时间、地点、原因、方式、让步、比较等状语。

注意事项–①-①when，while的用法，as②②before
h/]的用法:before表示“before”，也可以理解为“before/before …，before …，before …，before …，before …，before…”等。③till
和till的用法:与肯定主句连用时，主句谓语必须是连续动词，till/
till表示“...直到……”；till/
till的意思是“直到……”当非定句的主句和主句的谓语一起使用时，是非延迟动词。④可以引导时间的状语从句:每次，每次，(the) next time，(the) last
time，by the time，first time，any time等以时间结尾的短语也可以引导从句。一分钟，一秒钟，一瞬间，立刻，直接，不，马上...比...，硬...当...的时候...⑤引导条件状语从句的从属连词是if，除非，As/so long
as，while(= long As)，假设(that)，提供/提供(that)，在
的情况下(if)，条件是(在条件下...)，等等。6引导目的状语从句的从属连词是这样的:以防、免得、免得、怕等。从句一般包含情态动词，如can，can，
may，may，will，will原因状语从句⑧状语从句

高中英语语法4语法小结。复合句:

基本概念——连词(and/but/yet/so/for/or)

基本结构——由连词并列的两个简单句，区分主从和并列

高中英语语法语法总结5。特殊结构

(1)重点:具体要求——强句和定语从句的区别；强句设置定语从句

难点和考点——①强调句型的一般疑问句形式。

句子特点:Is/Was it+强调部分+那个……；②组合特殊疑问句，形成特殊疑问句。

句子特点:特殊疑问句+是/是……？

③强调句式的反问句形式:句式特点是:It is/was+强调部分+that…，难道/was不是
吗？④强调句型和名词从句的结合。句式的特点是:整体强调句式作名词性从句；或者强调句式中有名词从句。⑤强调句型和定语从句的结合。句型的特点是:
在被强调的部分或被强调的句型的其他部分找先行词，并附加修饰这部分的定语从句，使整个句子结构变得非常复杂。要特别注意不要混淆定语从句的关系词，强调句型中的that/who。⑥强调句型和(非)……直到句型的结合。该句式的特点是:It
is/ was直到+强调部分+that+延续动词:is/ was直到+强调部分+that+短动词

⑦强调近句式。(1)be+强调部分+那+…是强调句式。去掉be和that之后，剩下的仍然可以组成一个完整的句子。(2)
It+be+adj ./n ./过去分词+那个从句句型。在这个句型中，it是形式主语，由It引导的从句是真正的主语从句(3)“It be
+time period+from……”。如果“自”与连续动词连用，表示“某人多长时间没做某事了”；与短动词连用，表示“某人做某事多长时间了”(4)It
be+ time period +before…句型表示“…某事会发生多长时间”。(5)“it be…when…”句型的意思是“当某事发生时，它是…”

(2)倒装:基本概念——完全倒装、部分倒装、符号

基本结构-完全倒置(3种)部分加载(6种)

(3)省略:难点和考点——①带状语从句的复合句中的省略:
在下列带状语从句的复合句中，如果从句的主句是it或与主句相同，谓语含有be，则从句的主语和be常被省略:when，while，when，when，
once。if引导的条件状语从句，除非；由through引导的状语从句，虽然，即使，甚至
through；好像，好像
if，状语从句的引导方式；因引导的原因状语从句；where引导的地点状语从句。②限制性定语从句中的省略:限制性定语从句中的关系代词that、that、who是宾语，可以省略；在定语从句的引导下
相同...某某...因为，与主句相同的部分可以省略。That或in
，可从方式后的定语从句中省略。③省略to和保留to的现象有时为了避免重复，上面表达相同意思的不定式to后面的内容往往省略，而保留to。【/h/】当不定式在动词如tell、ask、advise、wish、permit和force之后用作宾语补足语或主语补足语时，可以省略，但不定式符号to应保留。当不定式在高兴、高兴、渴望、准备好、愿意等形容词后作状语时，可以省略，但不定式符号to应保留。④替代词so
/ not的替代现象替代词so/not用于避免重复上述内容。可以和相信、做、期待、害怕、猜测、
希望、说、说、摆姿势、思考、我害怕等动词连用。肯定:以上动词均可搭配so；表示否定时:希望只用I
希望不用。我不希望如此；认为、相信、假设等词可以有两种否定形式，即我认为不是。或者我不这么认为。⑤在if引导的虚拟条件句中，

(4)矛盾题:难点、考点——①答题:答题时，要如实作答。如果事实是正面的，就要在前面用yes，否则第一部分是否定句的时候要特别注意no，
h/]。此时，英文答案与中文答案不一致。②当陈述部分的主语为不定代词时，如:人人、人人、某人、无人、
无人、某人等。，反问句部分的主语往往是他们(有时是何。);③当陈述部分的主语是一切，
any，nothing，
当某物用indefinit表示时。④e代名词，常用作反疑问部分的主语。④当陈述部分的主语是人时，一般用he
作为反疑问部分的主语。⑤当陈述部分的谓语动词包括不得不、不得不时，反疑问部分通常使用适当的do形式。⑥当陈述部分包含很少、很难、When never、
稀有、很少、很少、无处、无等否定词或半否定词时，反疑问部分的动词应使用肯定式。⑦当陈述句部分包含im、in、
dis、
un等否定前缀或less等否定后缀时，陈述句部分应视为肯定，相反的问句部分应使用否定形式。⑧陈述部分为主从复合句时，反疑问部分的动词和主语代词应与主句的动词和主语一致。⑨当陈述部分的主句是我
假设，我认为，我相信，我
想象等。，反问句部分始终与从句一致，要注意负迁移。⑩当陈述句部分包含用于的情态动词时，反问句部分可以用来构成
或did形式(11)当陈述句部分包含诸如better/best、wild、wild
等特殊短语时，第一个词应保留在反问句部分。(12)当陈述句部分包含情态动词必须、可以、不能、
并表达推测时，反问句部分不能使用必须、可以、不能本身，而应与下列实质性动词一致