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高考历史大题解题套路总结(庄鑫)

高考历史资料大题因其题型灵活、应试能力强、分值大等特点,在高考历史试题中占据突出地位。这里有个办法和大家分享一下高考历史大题的答题技巧,希望能帮到你。

比较试题的异同

1.提问方式:“对比异同”、“指出差异(或差异与特点)”、“指出相似之处”,

2.关于高考历史解题的思考:一、思考这个问题正确的比较角度;(适用于在设置题型时没有给出比较角度的题型),这是高考史上解题的关键。其次,按照比较的观点,异同点要做相应的总结(要么是差异前相同,要么是差异后相同,但一定要分类比较,异同点不要混在一起)。

3.存在的问题及对策:问题:①找不到正确的比较项目(比较角度),或者只是在形式上找一些所谓的比较项目。②发现的比较项目比较单一,或者不能从多个角度考虑比较角度。③无法按类别对比,答案良莠不齐,思维混乱。对策:找出正确的比较项目(比较角度)。一般来说,比较项目是从背景、过程(内容、方式和领导)和影响(结果和效果)三个方面来寻求的。

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图表试题

1.问题设置方法:“根据图表(结合所学知识)指出(总结)……变化趋势及原因”。

2.有问题:①看不懂图表,同时也无法解读。②无法从多个角度总结图表反映的变化趋势的原因。

3、解题思路:1总结变化时,注意柱(横)提角度,看数字(竖)说变化;用语言表达答案时,一个人善于使用动态的语言,如快速(持续)增长(增加)、相对缓慢、逐渐下降等。二是注重整体和局部方面,比如整体增长(下降),但个别年份下降(上升)。②总结原因时,注意多角度解释。首先,区分是以材料为基础还是以知识为基础,还是两者都以材料为基础并与材料相结合;其次,在分析原因时,要善于从不同角度分解原因。从纵向和横向来看,纵向可分为根本原因、主要原因和直接原因,横向可分为社会、政治、经济、文化和外交因素。从主客观方面来说,有主客观原因。从国内外因素来看,也有国内和国际的原因。第三,如果变化趋势有增加或减少,要注意相应地说明原因,即说明“增加”和“减少”的原因。

史料问题的特点

在高中历史教学中,史料分析是学习的重点和难点,也是高考历史主观题的重要组成部分。史料分析题的一般格式由“材料”(材料1、2、3……)和“题型”组成。高考史料分析作为一种调查方式,有其自身的特点。不管有多少材料,总有一个中心。我们可以称之为问题之眼或者命题者的意图:命题者往往想通过这个问题来考察学生有哪些知识。命题意图的一般思想是:物质一指出……;材料2指出...;材料3指出...;有几个资料提供了关于_ from _、_、_等的信息。由此可以判断,这道题是考查考生的_知识,这是命题者的意图,这是高考的历史课题。

所以可以结合教材中的相关知识来回答高考历史后提到的问题。

把握题目要注意以下几个问题:(1)扎实的基础知识是关键;(2)先看问题再提问,带着问题看材料,有利于从材料中获取有效信息。(3)简明扼要地回答问题,为什么和什么,不要解释太多。史料分析题可分为:(1)直译型(文言文和现代汉语译成外文);(2)数据类型(数字表、饼图、柱状图、图表等。);(3)图片类型(文物漫画地图);(4)混合型(文字、数据、图片合成)。这四种提问结构形式可以分为:提炼思路(总结材料要点)、分析比较(分析原因、比较联系与区别)、评价知识(评价思路与图形、得出结论)等等。