高中历史答题万能句及模板(庄鑫)

文史复习有很多复杂的知识点，但是如果我们在答题的时候能使用一些万能的句子，我们就更容易回答高中历史问题了。以下有图。com为高中历史答案整理了万能句子和模板，希望对你有帮助。

高中历史答案万能句及模板1

现象、表现“现象”、“表现”都是指情况和历史事实。回答的时候要一一列举或者分几个方面几个重点来表达。注意秩序，避免散漫。比如“引用的材料反映了什么现象？”即要求回答材料中反映的史实。“南朝、南宋时期，南方经济发展如何？”也就是要求回答经济发展的情况。

高中历史答案万能句子和模板二

体现与反思“体现”与“反思”主要表示不是直接的，而是间接的，不是表面的，而是深层的；不是现象，而是本质。

比如“19世纪中期以下重大历史事件反映了资本主义的历史走向……”这个题目的含义可以理解为:通过“美国内战”、“日本明治维新”等史实“反映”了“资本主义历史走向”的实质。

再比如“试从民族关系的角度分析这首诗所反映的社会现象”。民族关系既有“战争与分裂”，也有“民族友好交流与合作”，后者是主流。这样的回答只有经过几次转折才能组织起来(不能直接下结论)。如果考生不能把握住这个意思，怎样才能做出符合命题者意图的答案？

高中历史答案万能句及模板3

解释和说明“解释”和“说明”意思相近，也就是说用什么材料画出组合理论(这个意思往往是“说明”)；另外，“解释”还包含了分析阐述的意思(这个意思多用于答题，比如“总结为什么这些局部战争没能遏制第二次世界大战的爆发”)1994年高考历史第43题最后一题(“恩格斯”)修改了原来的结论，解释了什么？”相当于说“它表现了什么？”即“能得出什么结论？”的意思。

高中历史答案万能句及模板4

评论，评价，评论

评论是批评性的叙述。评价是对历史人物的功过(包括对错、得失、优劣、好坏等)进行评估。)，尤其是历史事件的性质、作用和地位。

评论是对历史人物、事件、观点进行分析、论证和评价。它们之间既有区别，也有联系。评论侧重于叙述，而评论(评价)侧重于结论。高考评论(评价)题的答案不需要全面，关键是要准确、深刻、精炼、贴切。“评论”在回答问题时经常被用作提示。比如评论罗斯福新政。如评价反法西斯联盟在第二次世界大战中的作用，评论顾的八股观点。有一套特殊的方法来评价和评论历史问题，问题如下:

(1)“评价”，即评价历史人物的功过或历史事件的性质、作用和地位。“评论”是对历史观点或史料进行分析和评论。

(2)评价和评论题包含这样的词:评价、简评、评论、解释、证明、解释、你的想法、如何理解、你的看法等。

答案模板:(1)评价历史评价=历史事实(即时间、地点、具体条件、相关主体、是否促进社会或生产力发展)+自然特征+影响(正反)+结论

(2)评论一般分三步回答:(1)“是什么”，即从材料上看有什么看法或你同意什么。(2)“为什么”，即你的理由是什么，一般结合背景进行分析论证，揭示事物的本质。(3)“如何”，即你如何评价持这种观点的人，即分析他们观点对错的根源，一般从时代和阶级的局限或理论的高度去思考。

高中历史答案万能句及模板5

连接并组合

比如“从法国第一帝国建立到20世纪20年代英法关系变化的联系及其原因……”“试图结合20世纪50年代和60年代发生在欧洲大陆的重大事件的基本原因和性质……”“联系”和“结合”含义相近，从字面上讲，它们是相互关联的，但实际上是作为背景依据来解释或论证或阐述以下问题的。也就是说“连接(组合)”的内容是次要的，后面要回答的问题是主要答案。那么前者回答还是不回答呢？答案当然要简洁，但重点要放在以下几个问题上。我们再举一个例子来说清楚:“结合13世纪到20世纪20年代英国经济和阶级关系的变化，分析英国议会和政党政治的演变”。这个问题要求回答英国700年来“经济”、“阶级关系”、“议会”、“政党政治”的变化，但前两个方面是次要的，后两个方面是主要的；同时，后者以前者为背景和依据，两者密切相关，而不是不相关。所以，这个问题的答案虽然包括四个方面，但这四个方面的史实不能一一列举，必须分几个阶段。每个阶段首先描述前两个方面，然后后两个方面才能满足问题的要求。

高中历史答案万能句及模板6

经验、教训和启示:

经验一般指成功的积极方面；教训一般指失败的负面；启示录是两者的结合。

高中历史答案万能句及模板7

环境、条件

情况和条件是指情况。所以基本相同，可以通用。比如《论1929-1933年资本主义世界经济危机的形势》这个题目，就包含了资本主义经济危机的爆发、特点和影响。两者的区别在于，情况更动态，情况更静态。所以在问情况的时候，要着眼于事物的发展变化。

高中历史答案万能句及模板8

简介、总结、概述

简单描述就是简单描述。但如果历史问答标题中出现“简述”二字，则意味着以下三种情况:一是简单的叙述性题目，如“商鞅变法的背景和内容简述”。二、复合简答题，如“简述明清时期强化封建专制主义的措施和影响”；第三，综合叙事题。比如“简述中国古代医学的主要成就。”

总结是一种全面的叙述。如果历史题里有“总结”二字，那绝对是总结题。但在历史题中，用“总结”作为提示的总结题并不多，更多的是用“简述”作为提示，有的甚至不用提示。所以判断一个问题是否是综合问题，主要看整个问题的意义是否以总结为主。简答题和简陈述的主要区别是:一是从回答的内容来看，简答题只要求描述一件事，材料集中在课本上；总结题需要叙述很多东西，材料散见于课本。其次，从解题方法来看，简答题主要是总结叙述，采用“详细概括法”。虽然总结题也要总结，但采用“高度概括法”；而它的主要解决方案是合成。再次，从以上两点确定简答题属于普通题或“基础题”，而简答题属于综合题或“改良题”。

总结就是总结叙述的意义。概述和总结基本上是一个意思。它们的共同点是都需要“高度概括”来描述。比如《1840-1949年中国主要资本主义国家侵略势力的消长及其原因和结果概述》

高中历史答案万能句及模板9

效果，结果，后果效果是指由某种力量、做法或因素产生的结果(大多是好的)。

结果就是事物发展到一定阶段的最终状态。后果指的是最后的结果(大多在不好的方面)。

从词性来看，效果是褒义词，后果是贬义词。在历史问答题中，使用效果不多。最常用的是结果，有时候是后果。例如，简述德国11月革命的经历和结果。这个问题不能用后果。再比如，二战前夕，英法美是如何推行绥靖政策的？会有什么后果？这个问题用“后果”比较好。一般来说，结果可以代替后果。

高中历史答案万能句子和模板10

功能，影响，意义功能是对事物的影响、作用或效用。影响是指对人或事物的影响。意义是指价值和功能。

效果和影响基本相同。但需要注意的是，在历史问答中，既要考虑正面效应，也要考虑负面效应:效应包括正面效应和负面效应；就性质而言，既有正面影响，也有负面影响；从范围上看，有内部(如国内)影响，也有外部(如国际)影响；从时间上看，有直接和长期的影响；等等。

与其作用和影响相比，其范围要大得多。一般来说，性质、特点、作用、影响、后果、评价、经验教训都属于“意义”的范畴。所以，如果题目问的是某件事的意义，上面提到的几点都要考虑。