如何快速提高高中语文阅读水平(张雪娇)

阅读能力对一个学生来说是非常重要的能力。以下小系列将分享一篇关于如何快速提高阅读的文章，仅供参考。

提高语文阅读水平的方法

由于知识教育理念的指导和实际高考压力的影响，我们过度关注一种“技能”训练，想尽一切办法训练学生获得尽可能多的分数，因此培养和提高他们的阅读能力成为一句话空。在这种背景下，我们的语文教师如何提高学生的阅读能力？我想从以下几个方面谈谈我的看法。

转变观念，更新观念，建立与新课程相适应的教学理念

《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应取代学生的阅读实践。\"\"珍惜学生独特的感受、体验和理解。\"正如人们常说的“一千个读者有一千个哈姆雷特”一样，由于学生的个体差异，他们对文章的体验和感受也是不同的。我们的老师应该做的是探索这种差异，激发学生的感知，而不仅仅是要求一个统一的答案。我们真的应该把语文课堂变成一个文学阅读的世界。

课外阅读往往是课后在家做，需要家长配合。教师应利用家长会和家访的机会，向家长介绍学生课外阅读的总体趋势和个人情况，然后教会家长如何监督和帮助孩子的课外阅读，以充分利用课外阅读。

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提高高中语文阅读教学效率的途径

增加阅读量。一方面，教师可以通过阅读更多与教材相关的背景资料，灵活设计课堂教学，及时解决学生提出的诸多问题，提高教学能力和水平；另一方面，学生增加阅读量，扩大阅读范围和视野，逐步提高阅读能力，更好地把握文章的大意和主题。

教师要提高驾驭课堂的能力。学生进入高中后，阅读范围和水平都有了很大的提高，这也意味着教师在课堂外的工作量会增加。教师在认真备课时，不仅需要大量的阅读作为积累，还需要精心设计课堂教学和相关活动的内容。只有不断提高自己的语文素养和阅读水平，才能更容易掌控课堂，进而充分发挥教师在阅读课中的主导作用，使阅读教学能够顺利进行。

激活教学过程。新课程背景下的语文阅读教学不能再局限于传统的“做阅读题——讲解”，要激发学生的阅读兴趣，让他们发挥主观能动性。激活教学过程主要包括三个方面:激活教学模式、激活教学内容和建立有效的阅读效果评价机制。在激活教学模式中，教师可以灵活运用探究阅读、延伸阅读、兴趣阅读等方法，增加阅读乐趣，调动学生的阅读积极性。此外，教师应加强与其他教师的交流和讨论，与学生建立友好的关系，将每个人对阅读的理解转化为有价值的教学问题，并在设置阅读问题方面进行创新，帮助学生传播自己的思想。

阅读是体现学生语文素养的重要手段，高中语文阅读也肩负着提高学生语文综合水平和文学素养的重要任务，教师应加强阅读教学的实践和研究。高中语文阅读教学不可避免地存在很多问题，单靠以上建议肯定是不够的。高中语文阅读教学效率的提高离不开教师教学理念、教学模式和教学实践的转变，这是一个渐进的过程；也离不开学生自己的努力。只有教师和学生都充分重视阅读，共同努力，阅读的教学水平才能有质的飞跃，从而提高学生的阅读能力和水平，让学生的文学素质上一层楼。