高中语文高频必会考点：八大修辞手法(庄鑫)
高中语文可以决定高考的成败。高考语文如何学好不拖后腿？以下有图。边肖网将与你分享高中语文高频考点:八大修辞手法，希望对你有所帮助。
暗喻
1.隐喻的特征和功能:
比喻就是“类比”。就是抓住两个不同事物的相似之处，用一个事物去描述另一个事物。隐喻的结构一般由本体(隐喻物)、喻体(隐喻物)和隐喻词(隐喻关系的象征)组成。构成一个隐喻
关键:A和B一定是本质不同的东西，A和B一定有相似之处，否则比喻就站不住脚了。隐喻的主要功能是:化平淡为生动；化深奥为简单；化抽象为具体；化繁为简。
2.隐喻的类型:
①明喻。典型的形式是:A看起来像b，本体喻体都出现了，用“象、象、象、如、易”等比喻词连接起来。例如，收获的庄稼像小山一样牢牢地堆积在一起。\"
②比喻。典型的形式是:A是b，本体载体全部出现，中间没有比喻词。常以“是”、“成”、“成”连接。比如马克思主义与中国革命的关系，就是箭与靶的关系。
③比喻。典型的形式是:A代替b，没有本体，直接描述车辆。但和借代不同。转喻取两个事物之间的相关性，转喻取两个事物之间的相似性。放下行李，开动机器。
④于波。用几个隐喻，从不同的角度，用不同的相似度来描述同一个本体。比如，层层树叶之中，散落着白色的花朵，有的优雅地绽放，有的恬不知耻地拍打着花朵；就像珍珠，蓝天上的星星，刚刚洗澡的美人。
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比较
1.类比的特点和作用:
把事物写成人，或者把人写成庄稼，或者把事物写成别的东西，其特征是事物的“人化”，人的“物化”，或者说物A的“物化”..它的作用是使书写的“人”或“物”丰富多彩，生动形象，富有表现力。
2.比较类型:
①拟人化。比如杜富川唱歌，刘林普笑，红旗飘扬。
②模拟物质。比如说，如果我们诚实，我们就会有一个恶霸。如果我们敢动刀子，恶霸就得夹着尾巴跑。
转喻
1.转喻的特点和功能:
转喻不是直接说要表达的人或事，而是用与之相关的东西来代替。它强调两件事之间的相关性。它的作用是用简单代替复杂，用现实代替空虚，用奇异代替一切，用事物代替情感。
2.转喻的类型:
1)特征生成本体。比如，一个长胡子的男人凶猛地吼叫。
(2)具体生成抽象。比如不走群众一针。
(3)专名一般称为。例如，我们的时代需要成千上万的千千雷锋。
(四)人名作品。例如，我们应该多读一些关于鲁迅的书。
⑤整体的部分生成。比如唱低眉，没地方写，月光如水。
⑥结果代替原因。比如专事文墨，养壮士。
⑦用原材料代替成品。比如50年来，什么都空，懒白毛兑青铜。
⑧地名生成本体。比如:延安还是Xi？划清界限。
夸张
1.夸张的特点和作用:
夸张是指为了追求一定的表达效果，对原有事物进行合理的扩展或收缩。使用时不要失去生活的基础和依据，也不要夸大其词。它的作用在于烘托气氛，增强联想，给予启发。
2.夸张的几种形式:
①扩大夸张。举个例子，如果你飞下三千英尺，就怀疑银河系已经沦陷九天了。
②减少夸张。比如五岭蜿蜒穿过细浪，乌蒙雄伟走过泥球。
③提前夸大。比如你看到这么亮绿色的麦苗，就能闻到白馒头的香味。
双数
1.二元性的特征和功能:
对偶就是“对”，也叫“对偶”。必须是一对词语相等、词性相反、结构相同、意义相关的短语或句子。两句话的关系包括继承、递进、因果、假设、条件。它的作用是:易于背诵，音乐优美；桌子
寓意凝练，抒情。
2.二元性的几种形式:
①根据内容可分为对、对、串。
右:上下句意思相近，相似，互补，对比。
比如武陵的银锄连天上掉，土动三河铁臂摇。
反对:上面和下面的句子意思是相反的，相反的。比如要有勇气追穷匪，不要靠卖名学霸王。
弦对:又称“流水对”。上下句的意义具有继承、递进、因果、假设和条件的关系。
比如为了牺牲更多的野心，敢教日月换新天。
②按形式可分为工作副和宽副。
所谓工作对，就是字数、词性、结构、层次、字数严格按照对的要求；所谓网开一面的对抗，就是基本符合对抗的要求，只是在某些方面略有不同。也就是说形式要求宽松一点。
③按结构可分为成分对偶性和句子对偶性。
构图双重性。比如山河无知，蝴蝶鹅无情；但是，他们公平平等地对待人类，也就是不因为权贵而笑啊笑啊，不克扣山野打渔的柴火。
平行
1.平行性的特征和功能:
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组成。同一个词常用的强调在每个短语或句子的同一位置反复出现。它的作用是增强语言潜力，强调内容，增加情感。
2.平行的几种形式:
(1)作文排比。比如好像三省失守，党和国家就更像一个国家，失守了就没人响了。只有少数同学在三省写过几篇“意见书”，党和国家会更像一个国家，可以赢得“朋友”的赞誉。
“乡村”永远延续下去。
②句子对齐。比如他们的品质是那么纯洁高尚，他们的意志是那么坚韧坚强，他们的气质是那么单纯卑微，他们的胸怀是那么美好宽广。
提出问题
提问的特点:“问而无疑”。往往你知道自己在问什么，不需要一个明确的答案来问自己，也不需要问问题。目的是强调问题，从而引起人们的注意，启发人们思考。比如:白花含有哪些色素？白花没有色素。
再比如:社会生产力发展这么大，劳动生产率增长这么大。*是什么？最重要的是科技的力量。
要求
反问句的特点是“问而不疑”，以疑问句的形式表达确定的意思，从而加强语气，增强表达效果。句尾一般会放一个问号，有的还可以用感叹号来标记。
反问句有两种形式:
①以肯定否定的形式。比如毛主席总是这样。有什么值得我们骄傲的？
(2)以否定的形式表达肯定。比如:“我们劳动人民不是创造了人类世界吗？”
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