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知识点

教育学发展的四个阶段(岳春阳)

第一阶段是学科的萌芽阶段(尚未分化为独立学科);第二阶段是学习回到主体的初步形成阶段(教育学在原始状态下成为独立的主体);第三阶段是学科发展阶段(整体和部分向科学方向发展);第四阶段是学科现代化阶段(社会进步、生产现代化、科技现代化,推动教育学向现代化发展)。

世界教育学理论和研究实践领域的源头仍然是将西方自然科学的研究成果应用到以学校教育为主要手段、以经济发展为核心的发展模式中。不言而喻,这种模式对发展中经济国家,尤其是中国,起到了很大的作用和贡献。眼前的问题是素质教育和人格魅力。

如何在解决社会经济问题后实现健康发展,应该是未来教育学应该考虑的理论和实践问题。健康是生理、心理和适应能力的结合。不健康的人不仅伤害自己和他人,也破坏和浪费了人类在地球上的资源和财富。一切不健康的现象和行为,给人带来的损失和负面影响,不亚于物质财富。西方经济学家和社会学家不能也没有完全解决教育人的意识形态问题。这是教育发展的方向。

人的知识、能力、技能、思想境界、幸福和谐的家庭、良好的社会环境是个人取得巨大成就的基础。以学校和社会主流、考试和经济为基础的教育已经不适应时代的发展趋势。研究素质教育的理论和实践是教育的重点。

完成教育中心的转移是当代教育工作者面临的一个重大问题。这是本世纪必须解决的共识问题。