教师资格证面试题目是固定的吗(郑玉文)

面试的题目不固定。一般主考人员在题库中随机选取题目，范围广，不确定因素多。而教学面试中的结构化问答大多是五种类型中的一种，只要考生针对不同类型的问题做好准备，就不用担心。

教学面试的结构化问答分类

一、自我意识

自我认知题可以概括为三个步骤:

首先要对自己进行梳理，包括过去的学习经历，实习或者工作经历，总结自己的性格特点，特长，爱好。

其次，要了解教师的专业特点，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”。因此，要求教师具有高尚的道德情操，专业的学科知识背景，熟悉教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神、爱心、热情和耐心。

最后，找到自我与职业的匹配。自我认知的题目本质上是让考官判断考生是否适合教学，所以考生要想尽办法找“论据”说服考官。

第二，沟通协调

沟通协调问题，无论是单组还是多组，都可以概括为以下四个步骤:

首先，在处理教学中的一些冲突或突发事件时，要保持冷静的头脑，避免激化矛盾。

其次，及时反思和分析原因可能是由于自身的问题，如教学失误、教学管理不公平等。，或者由于沟通不充分，家长不了解事情的真相，存在一些误解。

第三，根据事件原因，及时沟通。在交流的过程中，要注意倾听对方的声音。需要注意的是，主体要明确，事件涉及的主体要沟通到位。沟通后及时解决问题。

最后，要反思自己，避免在以后的工作中出现类似的错误和问题。

第三，应急类别

回答应急问题的思路可以概括为以下四个步骤:

首先，控制局势，防止局势恶化。突发事件应对话题通常会给出一些亟待解决的问题，首先要做的就是稳定局势。

第二，分清主次。在处理事情之前，我们应该优先考虑几件事。第一件要解决的事重要且急，第二件重要且慢，第三件不重要且急，最后一件不重要且不急。按照这个顺序来处理应急问题，主要原则一定不能出问题。

第三，采取相应措施。根据事情的轻重缓急，我们应该采取相应的措施。在教学活动中，我们通常会针对学生在课堂上的一些小动作采取相应的措施。老师可以采取不打扰其他同学讲课的措施，比如轻轻走到学生身边，或者向学生提问。

最后事后反思。事情处理好后，要进行自我反思，分析原因，避免这种情况再次发生。反思的内容应更加注重课堂的趣味性和教学活动的参与性。

四、策划组织类

在策划组织课上回答第二类问题的思路可以概括为以下三个步骤:

第一，事前。事先要做的是与领导沟通确定活动主题，请有经验的同事积累经验，写出活动计划报领导审批，根据领导意见修改计划。

第二，这件事。事情要做的是把计划落实到位，此时要做到分工明确，责任到人。在一般活动中，我们大致可以分为活动组织组(任务包括活动材料的准备和分发、活动人员的组织和安排、活动内容的实施)、后勤保障组(任务包括接送团队、食品安全和住宿安排)、保健组(随时保障学生的安全和健康)。责任人应在整个过程中发挥监控作用，确保整个活动能够有序有效地进行。

最后，事后。事后应该做的是宣传活动的效果，扩大其积极影响。比如活动期间的一些照片贴在海报墙上参观，学生的活动经历贴在宣传栏里阅读。另外，我要对整个活动进行总结，记录好的方面供以后组织类似活动时参考，对不好的方面进行深刻反思，避免重复。

V.综合分析

首先，戴上帽子意味着表明态度。综合分析题经常问考生对某个社会现象是怎么想的，或者一句话是对是错，所以考生需要先戴上帽子表明态度。

其次，明确观点。针对社会现象，可以用辩证的手段阐明自己的观点，说明好与坏、有利与不利、合理与不合理，或者用现象-原因-对策的思维。分析原因的时候，可以从不同的角度来谈。

最后做个总结。澄清观点后，为了保证答案完整，考生可以在最后做一个简短的总结。总结不仅可以照顾到一开始的帽子，还可以联系自己，谈谈如果有幸走上讲台，如何鞭策自己，鼓励自己，约束自己。

教学面试中的常见问题

问题1:就简历中一些评委感兴趣的经历提问

比如你曾经在汶川地震的某些方面做志愿者，或者去贫困山区当老师教书。评委可能会对你在这方面的工作提出问题。

问题2:就你讲课中出现的问题提问

最常见的一个问题是:请说说你在教学中的重点和难点，以及在教学过程中如何克服。

问题3:你有什么爱好和特长

爱好能在一定程度上反映考生的综合素质和知识，其特长也能为建设做出额外的贡献。申请人填写时，要如实填写，如实填写真实正面的特长或爱好。

问题4:你能谈谈你的缺点吗

这是一种很常见的提问方式，看似随意的提问，实则“隐患”。陷阱在于面试的时候大家都讲优点，没人讲缺点，所以自己讲缺点可能是判断自己诚实的好方法。