2019年下半年，教师资格中学教育知识真实问答

一、单项选择题(这个大题有21个小题，每个小题2分，共42分)

每个问题中列出的四个选项中只有一个符合主题的要求。请按要求用2B铅笔将答题卡上相应问题的答案字母涂黑。选错，多选或者不选都不打分。

1.【题干】中国战国末期写的，被认为是世界上最早的专门研究教育的文献()。

[选项]

A.“学习笔记”

B.论语

C.大学

D.中庸之道

【回答】A

【解析】中国的《学记》(收录于《礼记》)是人类历史上最早专门研究教育问题的书籍，被称为“教育学的雏形”。出现在战国末期。所以，我们为这个题目选了一个。

2.[标题]“朱者赤附近，墨西哥附近，黑人”反映了以下哪个因素对人类发展有影响？( )。

[选项]

A.遗产

B.环境

C.教育

D.个人活动

【答案】B

【分析】“朱者赤附近，墨西哥附近是黑的”反映了环境对人的影响。所以这个题目选b。

3.近年来，我国调整了农村中小学布局结构。这主要反映了以下哪些因素影响教育？( )。

[选项]

A.政治制度

B.经济体系

C.人口变化

D.文化传统

【答案】C

【分析】人口结构决定了各级学校的比例和区域分布。科学制定布局结构调整方案，使各类教育学校布局合理，体现人口因素对教育的影响。所以这个题目选c。

4.2015年修订的《中华人民共和国教育法》明确规定，我国教育的性质和方向是()。

[选项]

A.教育必须为社会主义现代化和社会生活服务

B.教育必须为社会主义现代化建设和人民服务

C.教育必须为社会主义物质文明和精神文明建设服务

D.教育必须为社会主义建设和人的发展服务

【答案】B

【解析】中华人民共和国教育法第五条教育必须为社会主义现代化建设和人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。所以这个题目选b。

5.[标题]唐朝时，中国中央官学有“六校二库”，其入学条件明确规定各级官员的后代要入不同的学校。这主要反映了中国封建社会教育制度的特点。( )。

[选项]

A.卵子继承

B.等级制度

C.确有其事

D.国籍

【答案】B

【解析】“六校两库”体现了古代教育的等级制度。所以这个题目选b。

6.【标题】中国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教学和数学教育内容中的“七艺”，以及工业革命后出现的物理化学课程都属于()。

[选项]

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

【回答】A

【分析】学科课程主要是根据本领域的逻辑结构，从各个学科领域中选取部分组成的知识体系。“六艺”“七艺”是学科课程。所以，我们为这个题目选了一个。

7.[标题]2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定我国基础教育课程要实施()。

[选项]

A.国家一级的治理

B.国家和地方管理

c、国家、地方和学校管理

D.国家级、地方级、学校级和教研室四级管理

【答案】C

【分析】新课程改革要求实施国家、地方、学校管理。所以这个题目选c。

8.[标题]现代教育史上曾有过形式教育理论与实质教育理论之争，其根本区别是()。

[选项]

A.学习直接经验还是学习间接经验

B.主要是理论教学还是实践教学

C.学科教学还是活动教学

D.主要是传授知识还是培养能力

【答案】D

【分析】实体教育重在传授知识，正规教育重在培养能力。所以这个题目选d。

9.在评价学生的过程中，班主任王老师详细记录了学生在学习、品德和体育锻炼等方面的日常表现，客观反映了学生的进步和成长。王老师的评价方法属于()。

[选项]

A.形成性评价

B.最终评估

C.诊断评估

D.标准评估

【回答】A

【分析】形成性评价是在教学过程中对学生学习成果的确定，以此来引导教学前进或使教学更加完善。日常表现详细记录，客观反映学生的进步和成长，体现形成性评价。所以，我们为这个题目选了一个。

10.【标题】在“一个月一颗星”活动中，某中学在“星墙”上贴出表现好、进步快的学生照片作为奖励，号召大家向他们学习。这种实践所体现的道德教育方法是()。

[选项]

A.说服教育

B.情感之桃

C.实践练习

D.模型演示

【答案】D

【分析】榜样示范法是通过他人高尚的思想、模范的行为、突出的成绩来影响学生品德的方法。表现好、进步快的学生照片贴在“星墙”上作为奖励，号召大家向他们学习体现榜样的示范法。所以这个题目选d。

11.【题干】教育过程的哪个规律主要体现了“动之以情，悟之以理，导之以行，持之以恒”的实践？( )。

[选项]

A.道德教育的过程是一个从多方面培养和提高学生的知识、情感、意义和行为的过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾和斗争的过程

C.德育过程是组织学生活动和交往，统一教育各方面影响的过程

D.道德教育的过程是一个长期的、反复的、逐步完善的过程

【回答】A

【分析】德育过程是一个以各种起点培养和提高学生的知识、情感、意义和行为的过程。“动之以情，悟之以理，行之以导，持之以恒”分别对应着情感、知识、行动和意义。所以，我们为这个题目选了一个。

12.在课堂上，学生的注意力被一只突然飞入教室的鸟吸引住了。这种关注属于()。

[选项]

A.无意的注意

B.无意的注意

C.有意注意

D.用心之后再关注

【回答】A

【解析】无意的关注是指没有预定的目的，不需要意志努力的关注。有意注意是指有预定的目的，有意注意是指有目的，但基本不需要意志努力的注意。在课堂上，学生被鸟吸引。这种情况下，注意力是无目的、无意识的，所以这个题目我们选A。

13.肖斌认为他良好的学习成绩是努力工作的结果。根据韦纳的归因理论，肖斌的归因属于()。

[选项]

A.稳定的内部归因

B.稳定的外部归因

C.可控内部归因

D.可控外部归因

【答案】C

【分析】美国心理学家韦纳将归因分为三个维度:内部归因与外部归因、稳定归因与不稳定归因、可控归因与不可控归因；人的活动成功或失败的原因，即行为责任，主要归因于六个因素，即能力、努力、任务难度、运气(也称机会)、身心状态和外部环境。小斌把成功归因于努力，这是一个内在的、不稳定的可控因素，所以他选择了c。

14.根据Jaecks-dodson定律，当学生解决困难复杂的任务时，什么样的动机水平最有利？( )。

[选项]

A.中下水平

B.中等水平

C.中上水平

D.高电平

【回答】A

【分析】Jaecks-dodson定律表明，任务难度越高，最佳动机水平越低；相反，任务难度越低，动机水平越高。任务难的时候，最好的激励水平应该是中下水平，所以这个题目选A。

15.林箐擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这说明了什么样的记忆？( )。

[选项]

A.图像记忆

B.情绪记忆

C.逻辑存储器

D.动作记忆

【答案】C

【分析】根据记忆的内容和体验的对象，记忆可以分为视觉记忆、逻辑记忆、情感记忆和动作记忆。图像记忆是一种记忆，其内容是我们所感知的事物的图像。逻辑记忆是个体的记忆，其内容是用文字概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质。情绪记忆是个体的记忆，其内容是他所经历的情绪或情感。动作记忆是一种以运动或动作为内容的记忆，也称为运动记忆。公式的记忆属于逻辑记忆，所以这个题目选C。

16.[标题]张莉在进行道德判断时，可以超越某些规则和规定，更多地考虑道德的本质，而不是具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，她的道德发展处于哪个阶段？( )。

[选项]

A.民约论

B.相对功利主义

C.遵守法规

D.普世伦理

【答案】D

【分析】科尔伯格提出了三个层次六个阶段的道德发展阶段理论。第一阶段:惩罚和服从取向阶段。孩子在这个阶段做道德判断，主要看自己的行为是否会受到惩罚。第二阶段:相对功利取向阶段。处于相对功利取向阶段的孩子在进行道德判断时，主要看是否满足自己的需求，是否能获得利益。第三阶段:寻求认同定向阶段(好孩子阶段)。在现阶段的儿童青少年眼中，一个行为是否正确，取决于它是否被他人喜爱，是否能取悦他人。第四阶段:遵守法律法规。在这个阶段，个人对社会赞扬的需求不再是道德判断的基础，更重要的是要遵守法律和社会习俗，履行个人责任和义务，维护社会秩序。第五阶段:社会契约取向阶段。在现阶段的儿童青少年眼中，法律和伦理是一种大家约定的社会契约，是可以改变的。第六阶段:一般伦理取向阶段(也称良心正义阶段，一般伦理原则取向)。这一阶段的儿童和青少年可以依靠更高的道德原则，如生命价值、全人类的正义和个人尊严。如果法律规定与这些基本原则相冲突，就不应该遵守，因为“正义高于法律”。张莉的道德判断倾向于以道德原则为基础，属于普遍伦理取向阶段。所以这个题目选d。

17.韩老师常说，工作努力，一丝不苟，严谨求实，李冰诚实守信。韩老师描述的这些心理特征属于()。

[选项]

A.容量

B.个性

C.气质

D.情感

【答案】B

【解析】人格是指一个人比较稳定的态度和习惯性行为相结合而形成的人格特征。人格是人格的核心，包括态度、意志、情感和理智。题干中的“勤奋、严谨、诚实”都是性格特征。所以这个题目选b。

18.一进高一，赵峰就一直在想“考不上大学怎么办？”。他知道离高考还有很长的路要走，没必要这么早想，只是控制不住，影响了正常的学习。他的主要心理问题是()。

[选项]

A.强迫的概念

B.强迫行为

C.恐惧的概念

D.恐惧行为

【回答】A

【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念是指当事人不由自主地思考他不想考虑的事情，强迫行为是指当事人反复做他不想做的动作。赵峰明明知道一个想法本身是没有意义的，但是他还是一遍一遍的不停的思考，控制不住，这是典型的强迫思维。所以，我们为这个题目选了一个。

19.[标题]谢静在学校大会上受到表扬和激动；会后，当她听到几个同学谈论“她有什么了不起的？看她长什么样”，她很快陷入了极度的苦恼。谢静的表现典型地反映了中学生的情感特征()。

[选项]

A.两极性

B.失衡

C.脚手架

D.炸药

【回答】A

【解析】青年学生正处于身心各方面快速发展的时期。心理矛盾复杂，神经过程中兴奋和抑制的发展不平衡，导致情绪表达明显两极分化。情绪往往会从一个极端走向另一个极端，但情绪转变是激烈的。谢佑一开始很兴奋，后来因为一些小事变得极度烦躁，反映出情绪的两极变化。所以，我们为这个题目选了一个。

20.[标题]根据富勒的教师发展阶段理论，衡量教师成熟度的一个重要指标是他们是否能有意识地关注它。

[选项]

A.幸存

B.位置

C.今后

D.学生

【答案】D

【解析】Fullebron的教师专业发展三阶段理论指出，关注学生的教师会考虑学生的个体差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需求，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生的发展。他们能否有意识地关注学生，是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。所以这个题目选d。

21.王建上课玩手机。老师没有直接批评他，而是表扬冯军认真听讲。王建看着冯军，开始认真地听。老师使用的课堂教学方法是()。

[选项]

A.直接干预

B.替代强化

C.群体警惕性

D.加工转换

【答案】B

【分析】班杜拉的社会学习理论指出，观察者在动机过程中的模仿动机有三个来源，即直接强化(外部强化)、替代强化和自我强化。直接强化是指对直接经历其行为后果(外部奖励)的个人的强化。替代强化是指观察者通过看到例子被强化而得到的强化(外部奖励)。自我强化是指社会将某种行为规范传递给个体。当一个人的行为达到甚至超过这个标准，他就奖励自己的行为(自我奖励)。属于替代强化的王健，因为受到了榜样的刺激，学会了遵守规范。所以这个题目选b。

二、分析问题(本题目共4个小问题，每个小问题8分，共32分)判断对错，并说明原因

22.教材编写的直接依据是课程计划。

【回答】这种说法是错误的，制定教材的直接依据是课程标准。课程是学校教育的核心，它涉及到教师教什么，学生在教学过程中学什么。目前，在我国，课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。

课程计划反映国家对学校的统一要求，是编制各科课程标准和教材的主要依据；课程标准是课程计划的子学科发展，每个学科都有其相应的课程标准；教科书是课程标准的具体化，是直接用于教与学的书籍和工具。课程标准中规定的各个科目一般都有相应的教材。课程标准是制定教材的直接依据，所以关键词表述不正确。

23.遗传在人类发展中起着决定性的作用。

【回答】这个说法不对。遗传在人类身心发展中的作用是提供物质前提和生理基础。影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。遗传是指从上一代遗传下来的解剖和生理特征，这些生理特征也被称为遗传品质。继承是个体发展的物质前提。遗传的作用体现在:

(1)遗传素质是人类发展的生理前提，为人类发展提供了可能性；

②遗传素质的个体差异是造成人类身心发展个体差异的原因之一；

③遗传素质的成熟制约着身心发展的过程和年龄特征；

④遗传素质只是为人的发展提供生理前提，并不能决定人的发展。个体在与环境相互作用中的主观能动性是促使其从潜在的可能状态发展到现实状态的决定性因素。所以这个题目说的不对。

24.解决问题不受情绪影响。

【回答】这个说法不对。问题解决受多种因素影响，包括社会、自然、物质和心理因素。影响问题解决的心理因素主要包括:

(1)问题情境和表征、方式；

②个体智力和动机；

③现有知识和经验；

④思维定势和功能定势；

⑤原型启发和酿造效果；

⑥情绪状态。情绪状态对问题解决有一定的影响:紧张、易怒、悲伤等负面情绪会阻碍问题解决，而乐观、平静的正面情绪有助于问题解决。比如，一个内向的学生，发现监考老师站在他旁边，他会感到紧张，思考什么问题都有困难，从而影响问题的解决。另外，怯场也是情绪影响问题解决的典型例子。所以这个题目说的不对。

25.心理健康的标准是相对的。

【回答】这个说法没错。世界卫生组织认为，心理健康是一种良好的、持续的心理状态和过程，它表明个体具有活力、积极的内心体验和良好的社会适应能力，能够有效地发挥其作为社会成员的身心潜能和积极的社会功能。心理健康的标准是相对的，不是绝对的。这是由于人们心理健康的各种表现。还有，人的社会生活和遗传素质是多样的。此外，在衡量人的心理状态时，还应考虑社会背景和个体差异。心理健康的标准会随着时代的变化和社会文化的差异而变化。所以这个题目说的很对。

三、简答题(这个大题由4个小题组成，每题10分，共40分)

26.好课的基本标准是什么？

【答案】好课的基本要求:

(1)目标明确；

(2)专注；

(3)内容正确；

(4)适当的方法；

(5)表达清晰；

(6)组织严密；

(7)气氛热烈；

(8)板书有序；

(9)充分发挥学生的主体性(这是上好一堂课最根本的要求)。

27.简述学校美育的基本任务。

【答案】美育的主要任务包括:

(1)培养学生正确的审美观，使其具备感受美(审美活动的起点)、理解美、鉴赏美的知识和技能；

(2)培养学生在艺术活动中的技能，发展学生体验美、创造美的能力(创造美是美育的最高层次任务)；

(3)培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。

28.简要描述元认知策略的类型。

【答案】元认知策略大致可以分为以下三种:

(1)规划策略:根据认知活动的具体目标，在认知活动开始前，规划完成任务所涉及的各种活动，预测结果，选择策略，设想问题的解决方案，并估计其有效性。

(2)监控策略:在认知过程中，根据认知目标及时评价和反馈自己认知活动的结果和不足，正确估计实现认知目标的程度和水平；根据有效性标准评估各种认知行为和策略的效果。

(3)调整策略:根据对认知活动结果的检查，发现问题采取相应的补救措施，根据对认知策略效果的检查，及时纠正和调整认知策略。

29.简述道德的心理结构

【答案】品德的心理结构:

(1)道德认知:是对现实道德关系和道德规范的理解，是道德品质在人类认知过程中的表现，是个体道德品质的基础和核心。

(2)道德情感:是伴随着道德认知的内心体验。道德情感在表达上有三种:直觉道德情感、想象道德情感(形象道德情感体验)和伦理道德情感。

(3)道德意志:是人们利用自己的意识，通过理性的取舍，揭示道德生活中内在矛盾的力量。

(4)道德行为:是个体在一定的道德认知和道德情感指导下，对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是品德形成的最终环节，是衡量品德的重要标志。

四、材料分析题(本题目有2个小题，每题18分，共36分)。阅读材料并回答问题。

材料1:

王晓是我们班一个缺乏学习兴趣的学生。其他同学在课堂上急于学习的时候，他经常逃课，有时会做出奇怪的动作，发出令人不安的声音，有时会在教材上放插图，也不在乎老师的批评。在多次试图说服他失败后，我决定改变我的想法。

仔细观察，发现他在班里没有朋友，也没有人关心他。课间，他无所事事地四处闲逛，偶尔还会趁一个同学不备在背后扇耳光，快速逃跑。通过这一幕，我看到了他被抛弃背后的友情。为了改变他在同学中的不良形象，我创造了一个表扬他的机会。这个正面评价真的很有效。他的写作从“在草”变成了“画草”，构图从几行变成了一页。他的学习取得了明显的进步。过了一段时间，我在他的一篇作文中发现了一些新的想法，于是我帮他输入电脑并润色，然后显示在班级网页上。结果同学们热情地夸他的画有基础。我找美术老师私人咨询，他的画也上了学校展板。他的同学开始对他特别尊重，他也找到了一些自信。

在此基础上，我计划开展“放弃，不抛弃”的班级活动，并首先在班干部中讨论了与王晓交朋友的行动方案。班干部动了，参加的学生多了，关注他，帮助他，和他交流，和他一起玩的学生也渐渐多了。被他欺负和打小报告的学生数量逐渐减少，他那些引起别人注意的恶作剧也逐渐消失。他最终融入了班级，成为班级的积极分子，从而赢得了“包容友好的先进班级集体”的称号。

30.[标题]问题:老师在教材中贯彻了哪些道德原则(8分)？请用干料分析(10分)

【答案】案例中的教师运用了疏导原则，因材施教，宽严相济，挽回损失，灵活教学，集体教育与个人教育相结合。

(1)首先，班主任对王晓的许多不良行为发出了信息，并从认知上对提高学生素质进行了许多真诚的劝说，体现了德育的指导原则。

(2)班主任看到王晓自暴自弃的行为后，创造了表扬他的机会，产生了良好的效果，体现了班主任可以给学生有针对性的教育的特点，体现了因材施教和灵活变通的原则。

(3)在教育过程中，班主任积极表扬王晓，并取得了良好的效果，获得了充分的尊重和信任，体现了严格与仁慈相结合的原则。

(4)当班主任在王晓的一篇作文中发现一些新的想法时，他把它显示在班级的网页上，并受到同学们的热烈赞扬，认为他有绘画基础。并请美术老师给私人建议，这提高了王晓的自信心。说明王粲先生以两种方式对待学生，用积极因素克服消极因素，促进学生发展，体现了长远利益和挽回损失的原则。

(5)班主任计划开展“放弃，不抛弃”的班级活动，用全班的行为促进王晓的改变，用集体促进个人的发展，体现了集体教育与个人教育相结合的原则。

材料2:

萧宁平时没有复习的习惯，一周后就要期末考试了。他开始担心，偷偷派人去拿好成绩。他觉得只要努力，反复背诵，就能取得好成绩。所以只要有时间，他就会背外语单词，背课文，背语法，背数学，物理公式，化学方程式，等等。他不会合理安排时间，甚至在课间休息，从晚上到深夜。他从来没有在这样的考试中这么努力，认为自己会取得好成绩。然而他完全惊呆了，各科成绩都不理想。他既失望又困惑。哪里出了问题？

问题

31.简要描述学生应该如何有效复习。(12分)

【答案】第一，适时复习。

①及时复习；遗忘的规律是先快后慢。所以复习一定要及时。在大规模遗忘一个还没有开始的行的时候，最好提到学习之后往往马上就发生的快速遗忘。

2合理分配复习时间；根据复习时间的不同分布，复习可以分为集中复习和分散复习两种。集中复习是对一段时间内要记忆的内容进行连续反复的复习。分散复习就是分几次间隔复习要背的内容。研究表明，总的来说，分散复习比集中复习好。

第二，复习方法要合理。

(1)反复阅读和努力回忆相结合；

②分散评审和集中评审相结合；

③多种感官参与复习；

④复习方法多样化。

第三，复习量要适当。

1 .评审内容应适当；

②适当的过度学习。

32.请指出萧宁评论中的主要问题。(6分)

[回答]萧宁评论中的主要问题包括:

第一，没有及时复习。萧宁没有养成平时复习的习惯，期末考试还有一周，所以他开始担心。未能日积月累，遗忘先快后慢。

第二，复习方法单一，不针对具体科目。在案例中，萧宁只靠反复背诵这篇文章，忽略了反复阅读和努力回忆的结合，忽略了各种感官在复习中的参与等。而且所有科目都是背诵，比如数学物理化学，只背诵公式，不注重理解和实际应用。

第三，我们不会合理安排时间。研究表明，复习需要分散复习和集中复习相结合，分散复习的效果优于集中复习。萧宁采用集中复习，不注意劳逸结合，导致头晕。

第四，复习量要适当。复习的内容要适度，适当的过度学习才能取得好的效果。在这种情况下，萧宁的背很晕，没有取得好的复习成绩。

第五，日常生活中没有复习的好习惯。养成良好的复习习惯非常重要。

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