高中历史专题训练及答案解析(张雪娇)
学历史是让人吸取教训，深思，开导。然而，高中历史不再是背诵背书那么简单。关键是要在专题上多多练习。以下是边肖组织的高中历史专题培训及答案分析，具体内容如下。
高中历史训练及其答案分析
材料1
通州的纱厂是通州的生计，也就是中国的利润来源。通州产的棉花，长耕丝，是亚洲最好的，是日本工厂必备的。花在纱上，蒸蒸日上。把我的生产捐给人家，人家用我的货来卖我，无异于灌血，养肥了老虎，而光肉还在继续，只是效益没有保证。我的人民日益贫困。国家为什么要靠它？下去(我)永远不会死，...现在工厂工作结束了，纱机也开始了，和我一起工作的人都各司其职了。
摘自张謇《盛达纱厂合同》
材料2
是指从现在起，所有属于部(指农商部)的官方业务将被停止或邀请投资。只选择一两个大型的行业，……不能由私人公司或公司控股的，和社会上的农工商的进步确实有关系的，用适当的财力规划经营，引起人们的兴趣，听取私人部门的意见。从官商的角度到扩大民商的政策，当这些行业幼稚的时候，除了鼓励，别无选择。
摘自张謇《关于部内政策的声明》(1913年10月)
材料3
mainland China的大气还没有完全开发，资金也不充裕。经济上互相帮助的另一种方式是什么？没有别的办法互相帮助，就是符合各国的共同利益和疾病，愿景也是一样的，一个白银公司，以棉铁为主...
一地一矿的地方，就当是经营者，...准确确定其预算，等待其年度，控制其消费，规划其设施，并检查其成就，同时也可能使用同等资本，公开宣布其条件，并相互转让产品以保护公司。如果是十五年小影响，三十年大影响，可以预测。
摘自张《九记·工业志》第七卷
请回答:
(1)根据材料1，说明张謇创办实业的主要动机。
(2)根据材料2和3，说明张謇为了发展中国幼稚的民族工业而提出的重要经济主张和政策。
(3)根据材料二，张謇在哪个政府中担任要职？以上想法说明了什么？
高中历史训练及其答案分析
Time 空根据引文中的时间和数字可以作出判断:是一些关于20世纪初实业救国思潮下办企业的史料。问题1要求根据材料1，可以说明张謇创办产业的主要动机，可以回忆一下文中对张謇的介绍。他是辛亥革命后最著名的民族资产阶级代表，当时中国社会的两大思潮是“实业救国”和“民主共和”。根据材料一，张謇建厂的动机是工业救国。问题2要求根据材料2和3，张謇为中国幼稚民族工业的发展提出重要的经济主张和政策。回顾教科书，还可以知道，张謇认为办产业应该是“听私营”、“棉花铁主义”等。如果从材料中去除无效信息，提炼出有效信息，如“官产业要停止”、“扩民产业政策”，可见张謇主张停止“官产业”，发展民营产业。根据材料三，我们可以知道张謇经济主张的核心内容。据《中国大陆...资本并不充裕...经济上互相帮助的另一种方式是什么？”换句话说，就是主张引进外资来发展mainland China的经济，但必须“尊重国家的权利，不承诺土地”。根据材料二，我们可以判断张謇在哪个政府中担任要职，根据引文中标注的时间(1913年10月)可以判断为在北洋政府中担任要职。“以上思想是什么意思？”按照张謇“实业救国”、“维护主权”的主张，说明他是一个爱国的民族资本家。
高中历史训练及其答案分析
材料1
光绪二十七年(1901)，中国留学生在日本横滨出版的《开之路》杂志上发表文章...文章(以为)“压力越大，启动越快，这是自然的。所以北方的山东人和直隶人天天唱外地人的侮辱，上帝也替他们不公平。当他们与人民接触时，他们努力工作，服从上天的命令，尽职尽责。幸运的是，他们结束了大国，不幸的是，他们也引起了民族排斥的想法。这个义和团的事业也是。”
材料2
(孙中山)认为“对欧美新文化的反应”表现在义和团运动的仇外心理上，“佩服其胆略和锋芒，实在令人惊异。所以经过那场血战，外来人才知道中国还有民族精神，这个民族是不能消灭的。”
以上材料均摘自胡生《从鸦片战争到五四运动》。请回答:
(1)以上材料对义和团运动的评价有什么共同点？
(2)根据所学知识对以上材料的观点进行评论。这个问题的目的是考察独立思考的能力。不管你持什么观点，只要有理有据，都会给你同样的分数。)
高中历史训练及其答案分析
这个问题的评分特点是开放性强，注重思维的创新性和差异性，鼓励学生积极思考，大胆创新，只要提出合理的意见，就会得到相同的分数。这种形式兼顾了学生思维的多维性，无疑会对教学产生很好的影响。问题1要求总结这两种材料在评价义和团运动中的共同点，并检查学生的阅读、理解、比较和提炼能力。我们也可以回忆一下课本上对义和团运动的评价，注意用“一分为二”的历史唯物主义来评论。可以知道，两份材料不仅指出了其“盲目排外”的一面，也肯定了其反侵略的民族精神和勇气。问题2要求根据所学知识对上述材料的观点进行评论。可以肯定上述材料的观点，也可以否定，或者肯定其正确性，指出不足。无论你做什么样的评论，都要结合义和团运动的历史背景、奋斗目标、历史意义和局限性，使之合情合理，有理有据。
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