如何提高高中语文阅读理解能力(张雪娇)

阅读题作为语文试题的重要组成部分，难度依然很大。那么如何提高学生的阅读理解能力呢？

提高阅读理解能力的方法

第一，巧用信息，把握整体

语文阅读本身就是一个获取信息的过程，阅读的质量取决于捕捉到了多少信息。

做一个中文题目，可以先看作者，看写时间，看文后评论，同时要特别浏览后面问的是什么问题，从题目的选项中猜测文章的大致主题是什么。如果是小说，题材应该是它的人物、情节等。如果是议论文的话，重点要放在论点、论据、论据等要素上。了解作者的主要写作意图，然后整体把握全文，就会有很好的解决问题的思路。

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第二，确定区域圈层的圈层

阅读中文大文章主要采用精读法，需要逐字推敲。所以在实践中要养成多画圈多做标记的习惯，可以先看看题目涉及哪些段落或领域，哪些句子是相关的。确定一定的回答区域后，仔细理解本段每一句的意思，然后理清段落之间的关系，明白写作思路。有了这个习惯，就有可能形成很强的分析和综合能力。阅读中文时，不需要从头到尾搜索，可以节省很多宝贵的时间。

第三，注意原文

没有原材料，恐怕没有人能正确或完整地回答。因此，准确回答阅读问题最重要、最有效的方法就是在原文中寻找答案。大多数问题可以在文章中“挑出”。当然，发现的句子不一定可以直接使用，必须根据题目的要求进行处理，或者提取单词和短语，压缩主干，提取或重组要点。即使我们总结了整段的意思，也要充分利用原文。

如何培养学生的阅读理解能力

首先，让学生多记，扩大词汇量

词汇在汉语学习中起着至关重要的作用，是理解文章和写作的基础。每篇文章都是由句子组成，句子的基本单位是单词和训练短语。不掌握词汇，文章就看不懂，更别说写了。

为了提高学生的语文阅读能力，我注重让学生更频繁地记忆。为了培养学生的兴趣，我还开展了课外阅读小组、课堂背诵比赛、成语故事比赛等一系列活动。，并将阅读放在一些学生喜欢和听到的有趣活动中，可以激发学生的阅读兴趣。

第二，引导学生多读书，培养学生良好的阅读习惯

读书有收获，读书实现了，但不是读书就能获得和实现。阅读理解能力要通过精读和泛读逐步提高。精读就是认真阅读。著名教育家叶圣陶曾说:“老师不是来讲书的，特别是要把文言文变成白话，把白话变成另一种白话。他的任务是引导学生精读，指出他们看不见的地方，指出他们容易忽略的地方，指出他们需要参与政治的地方。