程序教学法是谁提出的(岳春阳)
程序教学法是由美国心理学家斯金纳提出的。通过实验,他发现动物行为可以逐渐加强,形成操作性条件反射。他将操作条件反射理论引入人们的学习行为,并将其应用于学生的学习过程,认为学习过程是作用于学习者的刺激与学习者对刺激的反应之间的联系的形成过程。
程序教学将学习内容划分为小问题,并进行系统整理。通过编写程序化教材或专用教学机,让学生逐渐提出问题(刺激),选择答案,回答问题(回答),回答问题后立即知道学习结果,确认自己的答案是对还是错。如果答案正确,被鼓励(强化),进入下一个程序学习。如果不正确,就走补充程序,学习同样的内容,直到掌握为止。
程序教学法的研究方法;
文献研究法:收集整理程序教学和认知心理学的相关资料,为学科的发展做理论准备。
调查方法:通过调查教师情况和自身发展需求,调查分析学生需求,采取有效措施制定研究内容。
行动研究:加强学科发展研究,提高在具体实践反思活动中的能力。
合作研究:教师之间或与校外研究教师组成合作研究小组,讨论研究课题,解决实际问题。