教师结构化面试万能稿(郑玉文)

在教学面试过程中，考生要能随机应变。如果他们只靠万能稿，很容易在面试过程中卡住出错，导致失分。边肖整理了一些结构化面试中常用的回答技巧。如果你懂这些套路，所有考生都会玩得很完美！

教学资源结构化面试答题的思考

一、综合分析

1.表明态度:

这句话的意思是...我非常同意/不同意这个观点。

2.分析论证:一般可以选择原因，也可以选择影响。如果是影响，可以从以下几个方面入手:

(1)能促进学生全面发展，体现学生主体地位，培养学生创造力，促进学生个性发展。(从学生发展的角度)

(2)可以改善教师形象，促进教师自我发展，为教师成长提供良好氛围。(从教师发展的角度)

(3)可以促进良好师生关系的创建，缩小师生之间的距离(从师生关系的角度)

(4)可以提高教师的课堂效率，激发学生的学习兴趣和动机，营造良好的课堂氛围和课堂气氛(从课堂效果来看)

(5)有利于共同营造良好的教育环境，促进家校合作，增强社会对学校教育的信念。(从教育环境的角度)

如果说的是负面影响，那就可以说负面影响。

如果是原因，可以从以下几个角度入手

(1)学生处于发展过程中，有发展的可能性和必要性，必然会犯错；学生是独特的人，每个学生都有自己的特殊性；学生是学习的主体，学生必须真正参与课堂；学生是完整的人，是责任和权利的主体。作为教师，学生必须保护自己的人格尊严等等。(从学生属性开始)

(2)教师职业道德要求教师关心学生/教书育人/爱岗敬业。作为教师，他们应该在教育上公平，关心所有的学生，尊重学生的人格，平等公平地对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不要冷嘲热讽，冷嘲热讽，歧视学生，或者变相体罚学生。我们必须遵循教育规律，实施素质教育。循善诱，不知疲倦地教书育人，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。分数不是评价学生的唯一标准。(从教师职业道德的角度)

3.实现升华:

综上所述，这对老师/学生来说非常重要。他们要时刻为学生着想，以学生的健康成长为出发点和落脚点，让自己的行为经得起学生、家长、社会和自我职业道德的考验。在我之后的教学过程中，我会认真贯彻，理论联系实际，逐步走向优秀教师的行列。

二、问题解决课

任何关于“你做什么”的问题都可以归结到问题解决类。这种类型的思维分为两步:1。定义问题2。解决问题。

根据具体内容可分为两类:

(一)教育实践的问题解决课

所谓教育实习，是指日常教学管理中的一系列问题。比如“作为班主任，你是如何处理班级里学生早恋问题的？”“学生对他们的专业感兴趣，并推迟了他们对文化课的学习。作为班主任，你是做什么的？”

1.明确问题:这种现象对于现阶段的学生来说是比较正常的，但是如果任其发展，必然不利于学生的全面发展。对此，我将采取以下措施。

2.解决问题:

(1)我会保持宽容的态度，耐心细致地与学生沟通，深入学生内心。

(2)我会先了解这件事的来龙去脉，单独找同学聊聊，或者找和这个同学关系好的朋友了解事情的真相。当然，在此期间，我会注意保护学生的隐私。

(3)我会营造良好的班级氛围和舆论导向，用集体力量感染XX同学。

(4)我会耐心引导，从改变学生的理解开始，让他们明白……的重要性。

(5)我会和学生保持良好的关系，从学生感兴趣的话题出发，让学生感受到我的关心，放松警惕，更好地开展下一步工作。

(6)我会及时强化学生的行为，当学生表现好的时候，我会及时表扬他们，增加他们下一步行为的动力。

(7)我会及时通知家长，与家长讨论解决方案，形成共同的教育努力，希望家长能给学生更多的关心。

(8)我会组织更多XX主题的班级活动，让学生积极参与活动，感受XX。

(9)我会发现学生身上的闪光点，因材施教，对症下药

(10)最后，在后续的教育教学工作中，我会继续观察学生的日常表现，不断督促和提醒他们学习，促进他们养成良好的学习习惯，实现学生的全面发展。

结构化面试问答的通用公式

1.教师应树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性，塑造学生完美的人格，为学生的发展奠定坚实的基础。

2.教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者”。

3.教育的过程不仅要强调结论，更要强调过程。通过积极激发学生的兴趣，可以达到发展学生思维、培养学生能力的目的。

4.教师应该能够激发学生的学习兴趣，集中注意力，灵活调整教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思考，培养学生的创新能力。

5.学生是成长中的人，他们有这样那样的缺点和错误。教师必须容忍学生的错误，做更细致的思想工作。

6.教师不仅是“老师”，更是引导学生学会做人；教师不仅是知识的传授者，也是学习的组织者和推动者。不仅是教育者，还有教育研究者和课程开发者。

7.在教学过程中，教师要注意为学生营造民主宽松的氛围，给他们足够的时间和空让学生自主探索或合作交流。

8.教师应定期与家长沟通，相互协调，共同努力，共同教育学生。教师还应承担起教师教育顾问的职责，与家人和学校保持联系，让学生快乐学习，健康成长。

9.师生多交流，工作方法因人而异，寻找学生的闪光点。我们不应该优先考虑学习成绩好的人，歧视学习成绩差的人。我们应该鼓励学生充分发挥他们的专长和爱好，成为对社会有贡献的人。

10、尊重每一个学生，从学业的全面发展出发，尊重学生的个性，尊重学生的个性，尊重学生的特长，尊重学生的情感。

11.教师工作的内容不仅限于八小时的工作，它充满了教师的一生。如果老师没有事业心，就做不好这项工作。

12.老师的工作细致，要求老师做每一件事都要细致。它还要求教师要有无私的奉献和爱心，要了解学生的爱好、才能、性格特点和精神世界。

13.教师应该公平公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任和关心激发他们对知识和创造的强烈欲望。

14.新课程标准的价值取向要求教师成为决策者而不是执行者，教师要营造课堂氛围，创造一定的学习环境，设计相应的教学活动，表达自己的教育理念等。

15.兴趣是最好的老师，但是如果你有足够的兴趣，认真学习，无论你的能力如何，你都会有很大的进步和提高。

16.一个好的老师不仅要敬业，爱学生，专业知识扎实，还要快乐。他应该把他的爱和责任感融入到他的日常工作中，用他积极的态度影响每一个学生。

17、教师要冷静地看待问题，处理问题，稳定自己的情绪，不能被自己的情绪所左右，才能找到正确的处理问题的方法。

18.只有树立科学的教育理念和专业认识，才能认清各种教育现象的本质，分清自己的角色和责任。

19、以阳光的心态对待别人，不要因为一些矛盾而讨厌别人，先从自己做起，找到原因，正视错误，努力改正。

20、向领导和其他老师学习，不断提高自己的知识水平和教学技术，让自己成为更好的老师。

21.关注存在的问题，仔细思考问题的深层原因，提高自己的认知水平，用更好的方法解决问题。

22.我们必须树立正确的教师行为观:在对待师生时，不要强调“教学的尊严”，而要强调民主、平等、尊重和欣赏；对待自我，要时刻反省自己，每天“三省自救”。

23.师德修养的核心体现在“爱”字上。一个好老师不在于他的教学时间长短，而在于他是否专心认真地教学。

24.科学教学需要科学的理论指导。教师要想很好地实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法的基本理论知识。老师不仅要知道教什么，还要知道怎么教，为什么教。只有用科学的理论来指导他们的教学实践，他们才能事半功倍。

25、教师不能被动地等待别人的研究成果的使用，或者生硬地照抄学习，而是应该在自己的教育教学活动中以研究者的心态，认真分析教育教学中的各种问题，反思自己的教育教学行为，探索问题，找出新的解决办法。

26.教学与教研相结合，总结你积累的经验，升华你的理论，成为一个有规律的共识。

27.作为一名合格的教师，有很多事情要做，比如心胸开阔，真诚，乐于助人，合作，敢于挑战自己。只要我们能坚持不懈、兢兢业业地提高自己，用爱学生、奉献的激情搞好教育，我们就能成为家长欢迎、学生满意的合格人民教师。

28.教学方法是教师知识和学生头脑之间的桥梁。老师让学生学习是必须的。教学和教学方法对教师来说尤其重要。

29.态度决定一切，细节决定成败。一个老师能不能当好老师，取决于他对工作的态度，是否有很强的敬业精神和责任感，以及对工作的热情。

30.道德是教师的基础，是搞好教育教学的动力。教师的教育教学能力是教师人格特征、教学理念、心理素质、创新精神和基本教学技能的集中体现，在教学过程中起着决定性的核心作用。