2019下半年高中历史教师资格证面试真题及答案【一】(岳春阳)
2019年下半年高中历史教师资格证面试问答[1]
首先复习试题
标题:“三教合一”
3.基本要求:
(1)请在10分钟内完成试验。
(2)围绕三教背景设置两个问题。
(3)必要的板书设计。
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课程
创设情境引入法。
老师们展示图画和指南:这幅画是明朝皇帝朱见深画的一幅和谐的图画，它为我们描绘了三个角色，即儒生、和尚和道士。他们三个互相拥抱，三张脸的五官互相借用，形成一张脸。造型很奇妙，很惊艳。这张图反映了什么样的现象？这种现象的背景是什么？根据趋势引入新课程。
第二部分:讲授新课程
(1)背景
老师围绕上节课所学进行指导:汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策后，对儒学的发展产生了哪些影响？
据学生了解，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，两千多年来逐渐成为中国传统文化的主流。
老师出示史料，提问:儒学正统化后，佛教、道教在中国相继出现。佛教在西汉末年传入中国，道教在东汉末年开始出现。魏晋南北朝时期佛道发展趋势如何？
学生回答后，老师总结:这期间佛教盛行，道教也在民间广为流传。
教师播放纪录片《中华文明的多彩长虹》，提问:在这种发展趋势下，儒释道相互吸收借鉴，呈现出哪些新特点？
同学们结合教材回答:儒家吸收了佛道精神，有了新的进步。佛教吸收了儒家的精神，逐渐在中国本土化。道家也受儒家的影响，主张“重儒”、“尊道”。
(二)形成过程
老师提问:随着佛道盛行，儒学面临严峻挑战。为此，隋朝儒生提出了什么样的观点？
学生答:隋朝儒生提出“三教归儒”的思想，又称“三教合一”，主张以儒家为主，调和吸收佛道学说。
老师展示了具有代表性的唐代建筑，如曲阜孔庙、Xi安大嵇康、北京白云观等，并进一步追问:隋朝灭亡的时间不长，儒生并没有达到振兴儒学的目的。唐初，礼教被破坏。唐朝为了加强统治，分别对儒释道持什么态度？
学生根据课本内容回答:统治者并行奉行三教政策，即崇儒、崇佛、尊道。
(3)影响
老师出示史料，让学生在一个历史小组里讨论，五分钟后派小组代表回答:唐朝统治者推行的三教会有什么影响？
学生回答后，老师总结:
1.一方面，它促进了佛教和道教的发展，另一方面，他们也开始挑战儒家的正统地位。
2.儒学大师韩愈首先提出复兴儒学。
第三节:作业总结
1.总结:师生共同总结复习本课所学知识。
2.作业:韩愈对儒学复兴提出了哪些看法？请课后收集资料，下节课一起分享。
[辩护话题]
1.韩愈复兴儒学具体采取了哪些措施？
2.请简单说明一下高中历史课怎么准备？
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首先，复习考试题目
标题:拿破仑
基本要求:
①说明拿破仑的政治措施。
(2)指导学生综合评价拿破仑。
(3)板书工整，布局合理。
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课程
老师指导:近代中国是屈辱的历史，但也是不屈奋斗的历史。经过无数先辈的奋斗，这只曾经沉睡的中国雄狮再次屹立于世界之东。
老师问:“中国是一只睡狮”，哪个历史人物来的？
学生回答:拿破仑·波拿巴。
老师问:拿破仑出名的原因和他的政治手段密切相关，那么他的政治手段是什么呢？应该如何评价他？根据趋势引入新课程。
第二部分:讲授新课程
(一)王位称帝
老师展示拿破仑加冕的油画，引导学生结合上节课所学进行思考:拿破仑为什么能当皇帝？用图片说说你的理解？拿破仑称帝以来，法国发生了怎样的变化？
结合课本和图片，同学们回答:拿破仑凭借战功建立了威望，为他成为皇帝奠定了基础。1804年12月2日，拿破仑邀请教皇参加他的加冕仪式。当仪式到了关键时刻，拿破仑突然从教皇手中接过王冠，戴在头上。拿破仑称帝后，法兰西第一共和国结束，进入法兰西第一帝国时期。
(2)行政措施
老师指导:拿破仑上任后的第一个任务就是笼络人才。他是怎么做到的？
根据教材，学生回答:他要求在职官员不仅要效忠法国，还要宣誓效忠他。重视人才，比如重用有经验的主管财务的戈丹。
老师出示史料，提问:拿破仑注重现实，比如承认天主教为国教。此外，他在政治、经济和军事上采取了强有力的措施。具体有哪些内容？
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根据史料，学生回答如下问题:政治上精简编制，将政府改为高校军制。限制人民的民主权利；经济上，设立法国银行，整顿国家财政，同时扶植资本主义经济的发展；军事上废除雇佣军制度，代之以征兵制度。
教师补充:征兵制度广泛动员农民当兵，小农阶层成为拿破仑统治下的社会支柱之一。
老师问:拿破仑对资产阶级的伟大贡献就是编纂了民法典。民法典是什么时候颁布的？包含哪些内容？有什么样的影响？
据学生交流，《民法典》颁布于1804年，后命名为《拿破仑法典》。它用法律条文确认了革命时期有利于资产阶级的成就。这个法典成为资本主义世界的经典，传到整个欧洲大陆，也传到美洲、亚洲、非洲，成为资产阶级的立法规范。
(3)历史评价
老师展示历史数据，让学生分组讨论5分钟。关于拿破仑的生活有不同的看法。有人认为拿破仑是暴君，是侵略者，有人认为拿破仑推动了法国社会的进步。那么应该如何评价拿破仑呢？
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学生讨论，回答问题，老师总结:
积极方面:法国大革命的成果得到巩固，所采取的政策促进了法国资本主义的发展，所创造的各种制度为后来法国社会的发展创造了有利条件；向外界传播革命思想，促进了欧洲封建势力的瓦解。
否定:他实行独裁，限制民主权利，这是历史的倒退。
第三节:作业总结
1.总结:老师和学生总结本课的主要内容。
2.作业:请想一想，拿破仑和路易十六是君主，他们的性质是一样的吗？尽量说明原因。请课后收集资料，下节课分享。
拿破仑
(一)王位称帝
(2)行政措施
建立法国银行，颁布民法典等。
(3)历史评价
正反
[辩护话题]
1.简述拿破仑的内外措施。
2.简单介绍一下历史五大核心素质中的小时空这个概念。
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首先，复习考试题目
标题:北约和华约
内容:
3.基本要求:
(1)请在10分钟内完成试验。
(2)明确说明冷战对国际关系的影响。
(3)必要的板书设计。
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课程
古为今用，引入新方法。
老师引导学生结合所学进行思考:美苏为了争夺霸权，迅速从战时联盟转变为战后敌对。为了遏制苏联，美国在政治上推行杜鲁门主义，在经济上推行马歇尔计划。苏联采取了哪些针对对方的措施？
学生回答:政治上，成立了党工委情报局。在经济上，成立了经济贸易协会。
老师问:最嚣张的是采取的军事措施。美苏在军事上形成了什么组织来互相牵制？有什么影响？根据趋势引入新课程。
第二部分:讲授新课程
(1)背景
过渡:美苏面临彼此的困难。为了牵制对方的势力，他们在政治和经济上采取了相应的措施。随着时间的推移，气氛越来越紧张。
老师提问:1948年，美苏冷战达到第一次高潮。代表性事件是什么？简介。
学生根据课本回答:1948年，柏林危机爆发。二战后，美国试图将德意志联邦共和国纳入其全球战略。苏联在1948年封锁了西柏林。这就是“柏林危机”。
(二)形成过程
老师展示了《北约与华约的对抗》的画面，问:美国为了遏制苏联，加强对西欧的控制，利用“柏林危机”策划成立了反苏联军事集团。美国在军事上采取了哪些行动？
根据图片，学生回答:1949年，包括美国、英国、法国和意大利在内的12个西方国家签署了北大西洋公约组织(北约)。
老师问:面对美国的行动，苏联也在整装待发。为了对抗北约，以苏联为首的国家采取了什么行动？有什么意义？
1955年，苏联、波兰、捷克斯洛伐克、罗马尼亚、保加利亚、阿尔巴尼亚、匈牙利、德意志民主共和国签署了华沙条约，简称华沙条约。至此，两大军事集团在欧洲对峙，标志着美苏两极对抗格局正式形成。
(3)影响
老师带领学生进入历史档案馆，观看三套画面，《美苏手指下的地球》和《两种颜色的世界》；“核弹威胁下的世界”和“两个强赛”；《高墙隔开的柏林》《美国汽车开38线》《美国入侵越南》要求学生以历史集团为单位思考5分钟:北约和华约的建立其实是超级大国称霸世界的工具。美苏“冷战”持续了40多年，对国际关系的发展产生了巨大而深远的影响。
根据材料1，第一批代表答复说，美苏之间的“冷战”关系压倒了其他国际关系，导致西欧依赖美国、东欧依赖苏联的局面，世界分为两部分。
根据材料二，第二组代表回答:美苏两个超级大国全面对峙，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性核战争的威胁之下。两大集团势均力敌，不敢轻易动武，阻止了近半个世纪新的世界大战爆发。
根据材料三，第三组代表回答:美苏为了争夺势力范围和世界霸权，肆意践踏国际法，干涉别国内政，甚至动用大规模军队，严重破坏世界和平。
第三节:作业总结
1.总结:师生共同总结复习本课所学知识。
2.作业:课后思考德国和英国君主立宪制的异同。请课后准备，下节课分享。
[辩护话题]
1.北约和华约对欧洲有什么影响？
2.你在这个班的教学目标是什么？
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