高考历史选择题作答8大原则(刘美娟)
高中历史如何回答选择题正确率最高？高考历史答题的技巧和原则有哪些？下面，Youtu。com整理了高考历史选择题的答题原则，供大家参考。
高考历史选择题中不同题型的答题原则
(一)基于书面材料的高考历史选择题
1.问题类型特征
基于文本材料的选择题是材料分析题的延伸，具有形式多样、知识覆盖面广、命题灵活的特点，在新高考中经常受到青睐。这类题目主要以历史经典的铭文(如经典著作、历史文献、地方志、名人文集或名人名言、报刊杂志、铭文等)来设计。)，文学作品(如诗歌、小说、戏剧、对联、歌曲、传说)和最新考古发现报告为载体。它主要检查学生的阅读材料，以获取历史信息和判断
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2.高考例析
(福建卷，2012)《司马光论》“凡是农民、工人、商人，都是自来也的财富之地。.....大众的利益，抛弃细节取大，散近取远，那么商家就流通了，农、工、商都乐事，都有钱了，那么大众就什么都不要了？”这里，司马光(
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A.坚持“重农抑商”的方针b .指出促进商品流通的重要性
C.指出“农业是商业的目的”的观点。解释维护社会稳定的必要性
【解析】解决这个问题，需要提取材料的关键信息，理解材料的本质含义。根据对干燥物料的分析和了解。“弃细枝而取大，散近而取远，则商流通，农、工、商享事业，享荣华”，反映了司马光对商业流通作用的重视，B项是正确的。材料没有反映谁重要谁轻，社会稳定等问题。，其他三项除外。
3.解决问题的技巧
(1)基本技巧:阅读材料(stem) →掌握概念(命题视角)→寻找关键词(寻求答案)→解读信息(材料内涵)→传递知识(联想教材基础知识)→逐项分析(事实或结论是否与材料相符)→获得答案。
(2)提取材料信息的方法——两个原则和三个关注点。
两个原则:一是以材料为基础，阅读并透彻理解材料；二、联系教材知识，注意所学知识与材料的内在联系，用所学知识和观点进行评论分析。
三个关注点:一是关注材料反映的时间空限制，即历史时期或国家，关注材料反映的具体历史阶段；其次，仔细阅读材料中的具体概念，分析材料信息的表象或实质；第三，根据材料所反映的历史特点，把握材料的中心论点和真实含义，运用起止、标点、总结或转折词语等方法和技巧，把握重点和总结词语。
(3)注意:①审题时，有时间、空等限制性词语，初审的角度、程度、范围，二审的中心词和方向(否定和肯定)，三审知识点相关关键词。②充分利用括号中的信息！③关注素材来源，可以帮助定位时间，考察方向。④既要逐字逐句认真分析材料，又要整体把握材料的核心信息，避免只看局部。⑤审题材料选择题时，一定要从材料出发，根据材料提供的信息解题，避免主观引申材料的含义。⑥注意选项中的学位限定符！
(2)基于图片的高考历史选择题
1.问题类型特征
基于图片的选择题是一种重要的题型，基于历史图片。它具有试题新颖直观、内涵丰富、信息量大、形象理解与抽象思维巧妙结合等特点。主要考察学生获取图片历史信息、判断分析、透过现象看到本质的能力。一般有人物、文物、美术画、照片、漫画、地图等类型。
2.高考例析
(2012年广东高考)图5是某一时期的海报，从中我们可以知道
A.作者反对袁世凯独裁背叛国家
B.作者宣传抗日民族统一战线
C.五四运动有广泛的群众基础
D.国民党重新解释了三民主义
【分析】解决这个问题的关键在于画面信息的获取和知识的结合，把握时间信息和历史阶段特征。图中“人民的力量”、“中国国民党国民革命军第一军政治部”、“联合起来推翻军阀和一切帝国主义”等信息，反映了国民革命时期北伐战争的历史现象。A、B、C项与标题时间信息不符，应排除。孙中山重新解释三民主义，发展为新三民主义，提出三大政策，成为国民革命的政治基础，D项是正确的。
3.解决问题的技巧
(1)人物类:回答这类问题，一是平时要多注意对教材和图片的掌握，二是要能通过图片反映的人物特征判断人物所处的时代，并联系其主要事迹，阐明这个人物在历史上的作用，并对其做出中肯的评价。
(2)文物:要回答这样的问题，首先要能通过图像特征判断画面的具体时间；第二，要能通过画面的内容来判断时代的经济、政治、文化特征；第三，文物图片反映了当时的社会现实。需要准确推断当时的社会特征，把握其存在的时间和地点，在当时的用途以及在当时社会发展中的作用，从图片中推断出实际的结论。
(3)漫画图片:解决历史漫画问题的关键是准确确定主题隐喻。学生应该能够通过比较人物、人物、图片的构成以及相关事物的异同，准确解读图片中包含的真实信息，并运用所学的历史知识分析漫画的本质和主题塑造。
(4)照片和绘画:照片和艺术作品是一个时代的见证或反映。所以回答这样的选择题，要注意判断照片或绘画所反映的时代特征、历史事件和历史现象，确定照片或绘画的主题和正确或错误的方向，根据所学的历史知识分析判断备选方案，从而获得符合题意的史实或结论。
(5)地图:地图不仅是研究历史的重要资料，也是图片选择题的重要类型。在解决问题的过程中，首先要注意地图名称和地图中的地名；其次，注意传说；第三，注意地图上的箭头及其指向。结合地理知识和历史知识，得出结论。