高考历史41题答题技巧 历史大题必背万能模板(刘美娟)

高考历史作为高考的一门主要学科，也是一门至关重要的学科。下面，Youtu。com整理了高考历史大题的答题技巧，供大家参考。

高考历史41题答题技巧与方法

1.答案的书面表达

第一，字要写对，排列整齐，疏密得当；第二，句子要通顺、平实、准确；第三，在形式上一定要“三化”，即段落化，一题一段，简洁直观；重点，一分一句；序号，不同的段落和句子标注不同的序号，以便一目了然。

2.如何分析改革或改革成败的原因

注意四点:一是看当时的历史发展趋势，看改革或改革是否符合历史潮流。二是改革政策措施是否正确有效实施。第三，看新旧势力的力量对比。第四，看改革者的素质。

3.显性比较问答的解题思路

显性比较问题的特点是比较的范围是确定的。答题时要仔细考察比较项目和比较对象的限制条件，分析问题和答案的要求与课本知识的关系，然后按设定项目之间的逻辑关系。

4.解决隐性比较问题的方法

要解决这类隐性比较题，关键是要根据题意具体分析，尽量自己确定比较项目。如果是历史事件和现象的比较，一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响、性质等方面确定比较项目；如果是历史人物，比较项目一般从年龄、阶级、主要成就、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5.比较项目的确定方法

①历史人物的概念可分为民族、年龄、称谓、主要活动、评价等要素。

②历史事件的概念可以分解为背景、时间、空、主体、经过、意义等要素。

③属于历史现象概念的历史因素与历史事件的历史因素基本相同，但过程要转变为主要内容或主要表现。

④历史系统的概念可以分解为背景、时间、制造者、主要内容、评价等因素。

⑤属于历史革命的知识可以分解为革命任务、组织领导、斗争纲领、主力、途径、性质和结果等。

⑥属于历史革命的结果和影响的知识结构包括进步性和局限性。

6.分析评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面入手:一是生产力因素，包括生产工具和技术的改进，水利的建设，天文历法的进步，劳动力的投入；第二，生产关系的因素，包括新的生产方式的建立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；第三，上层建筑的因素，包括权力的集中，重农抑商政策的保护和鼓励，宗教文化制度对经济发展的反作用；第四是看对外关系和民族关系是否有利于经济发展；第五，看社会环境因素，国家是否统一稳定；第六，地理条件等因素。

7.分析经济特色问答的解题方法

分析经济特征要注意三点:一是从复杂的经济现象中揭示基本特征；其次，分析其特点的原因及影响；再次，要揭示特色语言要精辟，高度概括，要源于教材，高于教材。

8.历史问答表达中的归纳和概括方法

总结历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳，是指将众多或零散或反复出现的史实按其相似类型进行梳理，使之由繁到简，由乱到有组织，由个性到共性；概括就是把具有相同属性的历史事物统一起来，形成有规律的、普遍的真理。归纳是概括的前提。

9.开放式问题的回答方法

回答开放式问题一定要明确:重要的不是你持有什么观点，而是你能否以理性、有理有据的方式论证自己的观点，即论证是否逻辑严密，材料和观点是否统一，理由是否充分。所以，要回答这样的问题，首先要确定自己的观点。其次，通过总结提炼史实，充分支持观点，尽量减少观点支撑点的遗漏。第三，要历史和理论相结合，理论上有证据。第四，讨论要全面。比如在肯定正面效应的同时，要指出负面效应，避免绝对化。

10.如何回答主观题中“解释了什么”的问题

答案所解释的，其实是审视历史本质，揭示历史发展规律的能力。答案是可以这样进行。①这场斗争的目的是什么？进步或倒退的作用是什么？

(2)这场斗争的失败是历史的必然还是偶然？

3如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，需要进一步创造条件；如果不可避免，就意味着这场斗争根本无法实现，是空思想。

11.分析历史事物和历史现象的背景

历史背景是影响和预测事物发展趋势的客观条件，是导致历史事件的一切因素的总结。这些因素可以从三个方面入手:历史因素:是否是历史发展的需要。现实因素:是否符合现实需要。主观因素:是否为当事人主观意愿所必需。

12.随笔答题与历史理论相结合的方法

答题一般有三个步骤。第一，判断对错，展示自己饥渴的观点。第二，列举史实，说明自己的观点。这一步要注意把母观点(即一般观点)分解成几个子观点，并用史实论证。观点的发展要分层次，由外到内，由浅入深，环环相扣，合乎逻辑。而每一个观点都要有史实支撑，这样历史和理论才能紧密结合。第三，要适当总结，升华观点。问题解决中历史与理论的结合主要是指以适当的史实作为论证的依据，以明确的观点作为论证的指导；坚持“从历史中来，走向历史”的原则。“中间来自历史”是从史实提炼观点，“走进历史”是观点控制史实，实现观点与史实的统一。

13.如何评价历史人物

评价历史人物，其实就是评价他们一生的功过。要正确评价一个历史人物，首先要充分把握其历史活动；其次，按照一定的标准和原则，这些活动应该分为积极的(或进步，功绩)和消极的(或反动，过失)。对于一些历史人物来说，他们的活动表现出明显的阶段性，所以要分阶段评价；第三，评价标准和原则是:①生产力标准；(2)人民和英雄在历史发展中的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄的作用；③阶级观点；4时代的观点，即评价特定历史条件下的历史人物，如果符合时代发展的要求，就会得到肯定，反之亦然，同时注意不要用现代人的标准评价古人；5不要偏科；6客观公正，不带感情色彩；⑦注意两点理论和重点理论的统一。

历史大题通用答案模板

1.现象和表现“现象”和“表现”是指情况和历史事实。回答的时候要一一列举或者分几个方面，分几个点来表达。注意秩序，避免散漫。比如“引用的材料反映了什么现象？”即要求回答材料中反映的史实。“南朝、南宋时期，南方经济发展如何？”也就是要求回答经济发展的情况。

2.体现和反映“体现”和“反映”主要不是直接的，而是间接的，不是表面的，而是深刻的；不是现象，而是本质。

比如“19世纪中期以下重大历史事件反映了资本主义的历史走向……”这个题目的含义可以理解为:通过“美国内战”、“日本明治维新”等史实“反映”了“资本主义历史走向”的实质。

再比如“试从民族关系的角度分析这首诗所反映的社会现象”。民族关系既有“战争与分裂”，也有“民族友好交流与合作”，后者是主流。这样的回答只有经过几次转折才能组织起来(不能直接下结论)。如果考生不能把握住这个意思，怎样才能做出符合命题者意图的答案？

3.解释和展示“解释”，和“展示”的意思类似，也就是说用什么材料画出组合理论(这个意思往往是“展示”)；另外，“解释”还包含了分析阐述的意思(这个意思多用于答题，比如“总结为什么这些局部战争没能遏制第二次世界大战的爆发”)1994年高考历史第43题最后一题(“恩格斯”)修改了原来的结论，解释了什么？”相当于说“它表现了什么？”即“能得出什么结论？”的意思。

4.评论、评价和评论

评论是批评性的叙述。评价是对历史人物的功过(包括对错、得失、优劣、好坏等)进行评估。)，尤其是历史事件的性质、作用和地位。

评论是对历史人物、事件、观点进行分析、论证和评价。它们之间既有区别，也有联系。评论侧重于叙述，而评论(评价)侧重于结论。高考评论(评价)题的答案不需要全面，关键是要准确、深刻、精炼、贴切。“评论”在回答问题时经常被用作提示。比如评论罗斯福新政。如评价反法西斯联盟在第二次世界大战中的作用，评论顾的八股观点。有一套特殊的方法来评价和评论历史问题，问题如下:

(1)“评价”，即评价历史人物的功过或历史事件的性质、作用和地位。“评论”是对历史观点或史料进行分析和评论。

(2)评价和评论题包含这样的词:评价、简评、评论、解释、证明、解释、你的想法、如何理解、你的看法等。

答案模板:(1)评价历史评价=历史事实(即时间、地点、具体条件、相关主体、是否促进社会或生产力发展)+自然特征+影响(正反)+结论

(2)评论一般分三步回答:(1)“是什么”，即从材料上看有什么看法或你同意什么。(2)“为什么”，即你的理由是什么，一般结合背景进行分析论证，揭示事物的本质。(3)“如何”，也就是你如何评价持这种观点的人，也就是分析他们观点对错的根源，一般可以从时代和阶级的局限或者理论的高度来考虑。

5.接触和组合

比如“从法国第一帝国建立到20世纪20年代英法关系变化的联系及其原因……”“试图结合20世纪50年代和60年代发生在欧洲大陆的重大事件的基本原因和性质……”“联系”和“结合”含义相近，从字面上讲，它们是相互关联的，但实际上是作为背景依据来解释或论证或阐述以下问题的。也就是说“连接(组合)”的内容是次要的，后面要回答的问题是主要答案。那么前者回答还是不回答呢？答案当然要简洁，但重点要放在以下几个问题上。我们再举一个例子来说清楚:“结合13世纪到20世纪20年代英国经济和阶级关系的变化，分析英国议会和政党政治的演变”。这个问题要求回答英国700年来“经济”、“阶级关系”、“议会”、“政党政治”的变化，但前两个方面是次要的，后两个方面是主要的；同时，后者以前者为背景和依据，两者密切相关，而不是不相关。所以，这个问题的答案虽然包括四个方面，但这四个方面的史实不能一一列举，必须分几个阶段。每个阶段首先描述前两个方面，然后后两个方面才能满足问题的要求。

6.经验、教训和启示:

经验一般指成功的积极方面；教训一般指失败的负面；启示录是两者的结合。

7.情况和条件

情况和条件是指情况。所以基本相同，可以通用。比如《论1929-1933年资本主义世界经济危机的形势》这个题目，就包含了资本主义经济危机的爆发、特点和影响。两者的区别在于，情况更动态，情况更静态。所以在问情况的时候，要着眼于事物的发展变化。

8.简介、总结和概述

简单描述就是简单描述。但如果历史问答标题中出现“简述”二字，则意味着以下三种情况:一是简单的叙述性题目，如“商鞅变法的背景和内容简述”。二、复合简答题，如“简述明清时期强化封建专制主义的措施和影响”；第三，综合叙事题。比如“简述中国古代医学的主要成就。”