素质教育的六个特点(岳春阳)

全面(素质教育必须面向全体人民)、基础(为儿童和青少年提供基本素质教育)、发展(培养学生自学、自我教育和自我发展的知识和能力)、全面(素质教育应通过实现全面发展教育促进学生的最佳发展)、未来(素质教育基于未来社会的需求)、重要(素质教育适应时代的新要求和人民的新期望)

整体性:意味着素质教育必须面向全体人民，社会的任何一个成员都必须通过正式或非正式的渠道接受一定时间和程度的基础教育。

基础:相对于专业(职业)和方向。素质教育为儿童青少年提供的是“基本素质”，而不是专业素质或专业素质，使学生具备“一般知识”，而不是成为某一特定领域的“小专家”或某一劳动职业的“小专家”。

发展性:是指注重培养学生自学、自我教育和自我发展的知识和能力，真正把学生的注意力转移到启迪心智、培养潜力、增强后劲上来。

全面性:指素质教育要通过实现教育的全面发展来促进学生的优化发展。因为，素质教育应该是完美的教育，指向整体的基本素质。

未来主义:指的是未来社会的需要，而不是深造的直接目标或者就业需求。素质教育是改变教育的惯性和保守性，其目标是让年轻一代适应未来发展的需要。

重要性:改革开放以来，我国教育发展取得了显著成就，但当前的教育不能满足时代的新要求和人民的新期望，因此需要素质教育来改变这一现象。